人教部编版小学语文五年级下册《汉字真有趣》优秀教学设计.docx

《汉字真有趣》教学设计 Megan 一、活动目标 　　1.借助语文学习活动和“阅读材料”，感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 　　2.了解搜集资料的基本方法，筹备并开展猜字谜活动或者趣味汉字交流会。 　　3.开展活动中，结合评价表进行评价。 　　二、活动重难点 　　活动重点：学习搜集资料的基本方法，感受汉字的趣味。 　　活动难点：学习搜集资料的基本方法，筹备并开猜字谜活动或者趣味汉字交流会。 　　三、活动安排 　　四、活动过程 　　阶段一：准备 　　一、关注课型，整体感知 　　（一）谈话激趣，关注课型 　　1.引导学生简单交流：在日常学习和生活中,哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？ 　　2.关注课型，激发兴趣。 　　今天我们将进入“遨游汉字王国”进行综合性学习。综合性学习和以往的语文课有所不同，它是以语文学习活动贯穿学习的始终。接下来这段时间，让我们一起在活动中，感受汉字的神奇和有趣。 　　（二）浏览单元，整体感知。 　　1.学生快速浏览整个单元的内容。 　　2.引导学生交流：本单元由哪两部分内容组成？你对哪些内容比较感兴趣？ 　　这一单元是由“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块组成。每一板块又分为“活动建议”和“阅读材料”两个部分。 　　二、走进板块，解读“活动建议” 　　今天就让我们一起走进第一板块：“汉字真有趣”。 　　（一）阅读“活动建议”，明确活动任务 　　1.自读教材内容，思考：本次活动需要完成哪些任务？ 　　看到这个板块的题目，有的同学可能会问：老师，汉字到底怎么有趣？我们又要开展怎样的学习活动呢？现在就请同学们打开书，翻到P43。让我们先来读一读这个板块中的“活动建议”。 　　2.全班交流，师生共同梳理活动的主要内容。 　　以小组合作的方式，共同确定一项活动内容，通过搜集资料，开展猜字谜或者趣味 汉字交流会的活动。 　　（二）细读“活动建议”，了解活动步骤 　　1.边仔细阅读“活动建议”，边批注：开展这次学习活动，大致可以分为哪几个步骤？ 　　2.了解活动的四个步骤。 　　（1）组建活动小组 （2）讨论活动内容 （3）制订活动计划 （4）开展具体活动 　　三、借助“阅读材料”，打开活动思路 　　（一）指导使用“阅读材料” 　　1.提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。 　　2.提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。 　　例如： 　　（1）《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流。 　　（2）《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味。 　　（3）《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。 　　（二）自主阅读“阅读材料”，交流反馈 　　1.学生自主阅读“阅读材料”。 　　2.交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？对哪部分最感兴趣？ 　　预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、田、也、口、休、斗、默。谜面从字形和字义等方面给了提示，根据这些提示，就可以猜出谜底。七则谜语形式不一样，有文字谜、画谜、故事谜等种类。 　　预设2：《门内添“活”字》是一个小故事，让人对“阔”字印象深刻。 　　预设3：六条歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子，后半部分像谜底， 　　利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。 　　预设4：“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思更是相差万里，一个是水果，一个是乐器。这样的谐音错误真是让人啼笑皆非。 　　预设5：《有趣的形声字》介绍了形声字的造字方法，“星、风、蜀、祭”等字的演变过程特别有意思。 　　3.适当拓展：你还知道哪些字谜？你还能说出这样的歇后语吗？ 　　结合学生的交流，教师相机指导、点拨。 　　（三）讲解活动任务，打开活动思路。 　　1.搜集字谜时，可以根据文字谜、画迷、故事迷等不同类别来找。 　　2.捜集体现汉字趣味的资料时，可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事 　　等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。 　　四、组建活动小组，制订活动计划 　　（一）组建活动小组 　　1.提出组建小组的要求。 　　本次综合性学习需要同学们以小组合作的形式来完成，主要任务是查找体现汉字趣味的资料，可以搜集字谜，也可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。大家可以根据自己的设想来组建小组。 　　2.学生自由组建小组。 　　3.了解小组组建情况和各小组的活动设想，根据情况进行适当引导，使做两项任务的学生人数相对接近。 　　4.引导学生回顾小组合作要求：推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工的同时能够合作。 　　（二）制订小组活动计划 　　1.