第6课《藤野先生》 课件（44张PPT） 2021-2022学年部编版语文八年级上册.pptx

6 藤野先生; 作品按时空顺序写出了“我”的发展脉络，揭示了“我”的本质特征——爱国主义与革命民主主义。正是这个超越了狭隘民族主义的思想特征，使“我”和藤野先生的心紧紧相连，使这两个形象和谐地交融在一起，共同体现一个深刻的主题。 这是有人对《藤野先生》一文的评价，让我们走进课文，感受人物，领会主旨。;藤野先生;; 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，被誉为“民族魂”。;1918年5月，他首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。; 1902年，鲁迅为了寻求救国救民的真理，离开祖国，到日本留学。1904年，鲁迅入仙台医学专门学校学医。他想用医学救活像他父亲似的被误的病人，战时便去当军医为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学作为宣传新思想的工具，启发人们进行社会改革，达到改造国家的目的。;但是，现实的残酷使他认识到“医学并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神，于是1906年他弃医从文，离开仙台去东京，决定用文字唤醒国民，使祖国富强起来。鲁迅在仙台医学专门学校学习期间，结识了藤野先生，二人建立了真挚的情谊。鲁迅与藤野先生分别二十年后的1926年，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁迅离开北京，来到厦门。《藤野先生》就是这期间他在厦门大学图书馆写成的。;;;【油光可鉴】 文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 【杳无消息】 一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。 【正人君子】 指品行端正的人，有时也用来讥讽假装正经的人。文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 【深恶痛疾】 厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。;;;文章开头第一句话有何作用？;作者为什么唯独记得“日暮里”和“水户”这两个名目？;课文第6段是如何描写藤野先生形象的？;课文第6--23段写了“??”与藤野先生交往的哪几件事？;针对“匿名信事件”，作者发表了自己的看法，找出其中的语句，并分析其含义。;含义：“中国是弱国”与中国人是“低能儿”之间根本没有因果关系，作者却在“中国人当然是低能儿”前加上“所以”，并用“当然”来强调，这是作者有意用这种表达方式来揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，从而表达对这种谬论的愤恨和抨击。“也无怪他们疑惑”用反语写出了作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的心理。;针对“看电影事件”，作者表达出怎样的思想感情？; “我”与藤野先生离别时，藤野先生的所作所为表现了什么？; 鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？从文中找出原句。;“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”如何理解这句话的含义？; 怎样理解课文最后一句话的含义？这样的结尾有何作用？;作用：这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来，把对往事的回忆与现实的政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。;双线结构;体会文中使用副词来增强思想感情的作用。;2.“大概是物以希为贵罢。”;3.“他们也何尝不酒醉似的喝采。”;4.“似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”;1.这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，而是写了在东京的见闻及感受，写了在仙台受到的优待，还写了匿名信事件和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？ ;藤野 先生;2.本文是怎样表现作者的爱国主义思想的？;织着对自己的责备和对老师的感激之情，巧妙地突出了作者为祖国而刻苦学习的精神；作者看电影受到刺激，决定弃医从文，其目的就是寻找救国的道路。总之，作者与藤野先生相识、相处、离别的过程，正是其爱国主义思想不断发展的过程。;藤野先生; 本文通过记叙作者在日本留学期间同藤野先生交往的几个生活片段，赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先生的深切怀念之情，以及作者要同反动势力斗争到底的决心和强烈的爱国之情。;;2.运用白描手法，突出人物特征和品质。 文章运用白描手法，寥寥几笔便勾画出人物特征，生动传神。例如，文中通过描写藤野先生的“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“缓慢而很有顿挫的声调”“穿衣服太模胡”等，准确地勾画出一个生活俭朴、治学严谨的学者形象。;自题小像鲁 迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。;《自题小像》译诗;;2.下列词语或加点字解释正确的一项是(