新人教版四年级数学下册第八单元平均数与条形统计图教案.pdf

精品文档 第八单元 平均数与条形统计图 一、单元教学内容 平均数与条形统计图 P90—— P102 二、单元教学目标 1、理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学 上的意义。 2、认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进 行简单的数据分析。 3、在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，发现信息进行简单的 数据分析，并进行有条理的思考。 4 、体会统计在现实生活中的作用，运用已经掌握的知识解决生活中简单的 数学问题。 5、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养细心观察的 良好学习习惯。 6、发展统计观念，培养自主探究的能力及合作意识。 三、单元教学重、难点 理解平均数的含义， 学会简单的求平均数的方法， 理解平均数在统计学上的 意义。认识复式条形统计图， 能根据统计图提出问题并解答， 能发现信息并进行 简单的数据分析。 四、单元教学安排 平均数与条形统计图…………………………………………………… 3 课时 。 1欢迎下载 精品文档 第 1 课时 平均数 一、教学内容： 平均数 P90—— P92 二、教学目标： 1、经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少、先总后 分，理解平均数的含义。 2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程 中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 三、教学重难点 重点：理解平均数的含义。 难点：会简单的求平均数的方法。 四、教学准备 多媒体课件。 五、教学过程 （一）导入新授 1、课件出示：班级图书角的书架上层有 8 本书，下层有 4 本书。 提出问题：同学们能帮忙重新整理一下，使每层书架上的书一样多吗？ 2、学生思考，交流讨论。 师生交流后，教师用课件操作并提问：现在每层都有 6 本书了，这个 6 是它 们的什么数？（平均数）我们是如何求出平均数 6 的呢？ 师生交流后明确是通过把上层书本移 2 本至下层得到的相同数。 今天，我们就来深度认识一下“平均数”这个朋友。 板书课题：平均数。 （二）探索发现 1、教学例 1。 (1) 课件出示教材第 90 页例 1 统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水 瓶如下（课件出示统计图） 。 师：从统计图中，你能获得哪些数学信息？ 学生交流后反馈：从统计图中，可以知道：小红收集了 14 个，小兰收集了 12 个，小亮收集了 11 个，小明收集了 15 个。 师：根据数学信息， 你能提出什么数学问题？教师从学生提出的问题中选择 。 2欢迎下载 精品文档 求平均数的问题。 (2) 解决问题：平均每人收集了多少个矿泉水瓶？ 师：你是怎样理解 “平均每人收集多少个” 的？你会解决这个问题吗？如何 解决？ 小组交流探讨。教师巡视指导。 (3) 汇报展示。 汇报预测： 方法一：移多补少，学生汇报