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暑假语文教师培训总结 暑假语文教师培训总结 首先是发挥学生主体性和积极性有一个创新思维活动 的空间。怎样作到这一点呢 ?我认为关键在于教师 ; 教师如何 引导、启发、点拔 ?能否真正地把学生引到这一领域 ?教师在 平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教 材有关的知识。积极源于兴趣，我认为，在新课改条件下， 要上好语文课需要注意以下几点 ; 1. 创设情境，发挥最佳效果 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的 问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样 使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程 中学习语文、理解语文，同时把学习到的知识应用到生活实 际，使学生亲近语文，感到学习有语文的快乐，初步体现与 现时生活的联系。 2. 奖励激励，提高学习积极性 在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评 价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好 ! 你懂得真不 少 ! 你想象力非常丰富 ! 真聪明等等 ! 调动了学生积极探求知 识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功， 增强自信心。在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层 次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光 是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情 感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教 出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精 神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存 的能力应成为所有教师的职业追求。 3. 学生应成为课堂学习的主人 环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一 些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头 讲起 ; 一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却 将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力 的培养 ; 一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归 纳、总结的内容却被老师取而代之 ; 一些学生经过自己的深 思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教 的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织 者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为 学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成 为学习的主人。 4. 灵活使用挖掘教材 有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起 来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现 有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动 地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才 能从“有限”的教材中无限延伸。 5. 追求形式和效果统一的课堂 现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生 足够的机会和科学的指导， 使课堂流于形式。 在教学过程中， 教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手： 首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学 生已有的知识结构和认知水平同步 ; 其次要让学生有一个独 立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究， 发现自己的不足，构建完整全面的知识体系 ; 还有对不同层 次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点， 让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成 筛选，做出正确判断。 新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问， 学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情 感得到满足时， 才会轻松、 愉快地投入学习， 才会主动探究。 因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等 对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生 关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊 严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境