第17练：跌宕扬抑训练-初中作文能力分项训练40练.docxVIP

第17练：跌宕扬抑训练 【知识讲座】 古人云：“文似看山不喜平。”一篇记叙文如果平铺直叙，“水波不兴”，必索然无味；若能有点波澜，形成起伏跌宕之势，便能深深地吸引读者。 那么，记叙文如何才能有点波澜呢？下面介绍几种常用的起伏跌宕技法。 一、巧设悬念法 悬念是通过设置疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的一种表现。在作品中巧设悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住读者的心。 有这样一个材料：每次去奶奶家，总会见到一种情景：相隔不过几米，过几分钟，奶奶便会放下活儿，抬起头来对爷爷叫：“老头子!” 爷爷“哎”了一声之后，奶奶就又低下头忙她的活儿。 这则材料表面看平淡无奇，但2008年江苏一考生运用巧设悬念法将其敷演成一篇《好奇心》的满分作文： 为什么? 两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下?? 每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。 这样开篇之后，文章写调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”，结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景”——濡湿了人们的心，美得如“花蕊中的一滴露”！此文是叙写日常生活的规范的记叙文，作者巧设悬念，能在“尺水”中“兴波”，能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜，读来意味无穷。 二、欲扬先抑法 这种方法先从反面入手，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。这种欲扬先抑的方法，可以很好地调动读者的阅读兴趣，让人们在情感的起伏变化中完成阅读历程。 2003年题为“明天一定记着开窗”的记叙文，这样写道： 我住在校外。刚来时，房东给我的印象很不好，身子笨粗，表情木讷。 那天中午，我在水龙头旁猛灌凉水，她劝阻我：“孩子，不能这样，会病的。”我觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费！晚上我上吐下泻，她推门进来了。我没好气地说：“以后进门记着敲一下。”她放下药片，默默地走了。 吃了药片，病好了，对房东的印象也好多了，但仍未放弃提防之心。 那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，我喝了一声：“你干什么！”她从砖头上跌了下来：“我想为你开窗，电视上说‘非典’时期，要经常开窗。”我惊了，感到惭愧，我扶她起来，连说：“对不起。” 她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。 文章情节曲折，由“印象很不好”到“觉得好笑”再到“误解她，伤害她”直至真相大白，作者一步一步展示房东大娘的精神世界，欲扬先抑，波澜迭出，很是吸引读者。 三、截取穿插法 这种方法就是截取事件的某一断面，而把必须交代的相关情况作为背景材料穿插其间，通过对断面的描写来折射整个过程。这种方法颇似《雷雨》，通过一天一夜就淋漓尽致地表现了三十年间的恩恩怨怨。 有一篇《饺子店风波》的文章，记叙某饺子店发生的失窃事件。五天前，服务员肖霞将客人遗在店中的《红楼梦》带回宿舍，待客人找来时，又主动交还了客人，但老板对她已心存芥蒂。三天后，有顾客在店里用餐时手机失窃，一口咬定是肖霞所为，老板辞退肖霞。事后，派出所打来电话，说抓获一个小偷，供出几天前曾在饺子店窃得手机一部。肖霞蒙冤，诸葛老板后悔，重新请回肖霞。 文章过程完整，线索清楚，但是结构松散，平铺直叙。后来，作者以“诸葛老板的困惑”为题，重新安排结构。文章只截取整个风波中的一节，将落笔在第三天晚上，侧重写诸葛老板辞退肖霞后的困惑和得知真相时的疚愧，而把“暗藏”《红楼梦》、顾客手机失窃两个情节作为背景穿插在人物的思想活动中，同时略去肖霞重回饺子店的直接交待，改为诸葛内疚、准备“三顾茅庐”。这样，把几天里所发生的事情，浓缩在一个晚上，借瞬间显全程，使文章紧凑而有跨度和波澜。 四、虚实结合法 实是通过对客观形象的描绘而直接传达出来的信息，虚是读者通过联想和想象而间接获得的信息。虚实结合，可以化实为虚，如“化景物为情思”，也可以化虚为实，把抽象感情与哲理赋予具体而生动的形象。 有这样一个材料： 学习上，“我”厌烦学习，想要逃避；生活中，“我”感到人际冷漠,孤独无助；后来，“我”终于醒悟，必须认清自己，走出彷徨，才能迎向光明的前景。 这不是一则生动的事例，而是生活中大家可能都曾有过或者说现在正感受到的情形，似乎没啥可用的，2003年湖北某考生的《三岔口》，将实在的心绪与虚设的“三岔口”融为一体，作者最后这样写道： 我再次来到三岔口的中心，审视着其他的岔口，我不再让那两个我游走，我似乎看到用书籍铺就的道路上，长满了知识之树，盛开着睿智之花，哦，那才是我的抉择，闻着书香，伴着动听的音乐，我迈步前行…… 这样，以实显虚，以虚映实，虚实相生，相辅相成，文章变有了波澜。 曲折有致 反差成文 ——