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人 类 传 播 理 论;本课的讲述要以
西方思想史
社科研究方法
传播学术发展史
为基础
;学习以
传播学
西方哲学
社会学为基础
(还有心理学、人类文化学等)
人文社科研究的掌握为起点;书 目
(美)罗杰斯著 殷晓蓉译《传播学史》,上海译 文出版社
(美)斯坦利.巴兰 著 曹书乐译, 《大众传播理论:基础、争鸣与未来》清华大学出版社
陈卫星:《西方当代传播学学术思想的回顾与展望》,见南京师大出版社《传播学论文选萃1》
冯承柏等《西方文化精义》,华中科技大学出版社
;第一部分 探索和理论的本质;●本书把“传播理论”一词作了这样的界定:可
以用于专指某一理论,或者用来指与传播过程
相关的全部理论中集体的智慧结晶。
●我们在上本课时可以把“传播理论”使用为本书的各学科理论,把“传播学理论”用于指专门的理论,以示区别。
●为了易懂,与学过的知识结合,我们先要加入一些对传播学的回顾与研究方法的回顾
;一、传播研究中的探索 ;
研究过程:
(在这里我们把研究的九个步骤归为三个阶段)
1、提出问题
①? 先查阅有关北青报研究的文章
再查有关都市报研究的文章
青年报刊研究的文章
②编辑部访问:总编、编辑、读者 ;
③提出假设
a 读者多在18—45岁间
b读者主要是北京城市人群
c 文化程度以大专以上为主
d 工作以白领阶层为主
e 阅读兴趣点在轻松、休闲加新闻为主
;
关于定义的问题给出明确概念 ——是什么, 叫作什么,包含什么?
对观察到的或推测的事物作出明确说明 (内涵、外延) ;
关于事实的问题——由什么组成,特点或特征是
什么,与其他现象有什么联系?
对其性质、对它与观察到的事物关系做出说明;
关于价值的问题——它美么,它有效么,它合适么?
探求被观察事物在美学、实用、道德上的性质(判断)
既可以对不同研究分别使用,也可以就一个研究对象分层使用 p11
————提出研究课题
;2、观察
④抽 样 订户随机抽样
500—1000样本
⑤ 设置调查指标
其他简单,研究c要想一想
⑥调查
⑦统计数据
;
3、构建答案
⑧分析数据
⑨总结 ; 用传播研究探索基本模式小结
第一阶段:提问
关于定义的问题、事实的问题、价值的问题
第二阶段:观察
在这里是广义的观察,指是的与考察、调查相同的意义
方法方式有:
查阅文献,记录
观察实物
调查过程
访问当事人
测量
实验等等
使用各种方法寻找答案;第三阶段:构筑答案(理论)
研究者试图给出定义、描述和解释,构建有观点联系的理论框架
实际上不是直线,每一阶段影响着同时也受其他阶段的影响,
而是环状
问 题
理 论 观 察
;研究媒介内容的课题
比如改革开放以来人民日报版面的变化
方法内容分析法
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