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实践与探索3
数学目标：
数学知识点
能通过函数图象获取信息，发展形象思维。
能利用函数图象解决简单的实际问题。
初步体会方程与函数的关系。
能力训练要求
通过函数图象获取信息，培养学生数形结合意识。
根据函数图象解决简单的实际问题，发展学生的数学应用能力。
通过方程与函数关系的研究，建立良好的知识体系。
情感与价值观要求
通过函数图象解决实际问题，培养学生的数学应用能力，同时培养学生良好的环保意识和热爱生活的意识。
教学重点：
一次函数图象的应用
教学难点：
正确地根据图象获取信息。
教学过程：
导入新课
在前几节课里，我们分别学习了一次函数，一次函数的图象，一次函数图象的特征，并且了解到一次函数的应用十分广泛，和我们日常生活密切相关，因此本节课我们一起来学习一次函数图象的应用。
讲授新课：
做一做
由于持续高温和连日无雨，某水库的蓄水量随着水量随着时间的增加而减少，旱持续时间t(天)与蓄水量v(万米)的关系，如图所示，回答下列问题：
干旱持续10天，蓄水量为多少？连续干旱23天呢？
蓄水量小于400万米时，将发生严重干旱警报，干旱多少天后将发出严重干旱警报？
按照规律，预计持续干旱多少天水库将干涸？
练一练：
某种摩托车的油箱最多可储油10升，加满油后，油箱中的剩余油量y（升）与摩托车行驶路程x（千米）之间的关系如图所示：
根据图象回答下列问题
一箱汽油可供摩托车行驶多少千米？
摩托车每行驶100千米消耗多少升汽油？
油箱中的剩余油量小于1升时，摩托车将自动报警，行驶多少千米后，摩托车将自动报警？
课堂练习
在全国抗击“非碘”的斗争中，某市研究所的医学专家们经过日夜奋战，终于研制出一种治疗非典型肺炎的抗生素，据临床观察：如果成人按规定的剂量注射这种抗生素，注射药液后每毫升血液中的含药量y（微克）与时间t（小时）之间的关系近似地满足下图所示的折线：
⑴写出注射药液后每毫升血液中含药量y与时间t之间的函数关系式及自变量的取值范围.
⑵据临床观察：每毫升血液中含药量不少于4微克时，控制“非典”病情是有效的，
如果病人按规定的剂量注射药液后，那么一次注射的药液经过多长时间后控制病情开始有效？这个有效时间是多长？
补充练习
1 某同学将父母给的零用钱按每月相等的数额存放在储蓄盒内，准备捐给希望工程，盒内原来有40元，2个月后盒内有80元。
求盒内钱数y（元）与存钱月数x之间的出数关系（不要求写出x的取值范围）。
在直角坐标中作出该画数的图象。
观察图象回答：按上述方法，该同学经过几个月能存够200元
课时小结：
本节课主要应掌握以下内容：
能通过函数图象获取信息。
能利用出数图象解决简单的实际问题。
初步体会方程与函数的关系。
五、课后作业
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