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* * * 引起数学知识 交汇的几个“关键词” 近几年高考数学学科的命题，在奉行考查基础知识的基础上，非常注重学科的内在联系和知识的综合性，侧重于知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度，从而出现了一种新的试题结构——知识交汇题。这种试题形式简单地说，就是把两个或几个数学知识有机地融洽于一起，但绝不是机械的拼揍，它侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，将不同的知识迁移到一个共同的情形中去，检测学生个体理性思维的广度和深度，以及进一步学习的潜能。 那么，两个不同的数学知识点如何交汇？为什么可以交汇？引起交汇的原因是什么？这些都值得我们去研究。 下面从“几个不同的数学知识为什么可以交汇，即引起交汇的原因”这一方面谈一点看法，探究引起数学知识交汇的几个“关键词”，与同行商榷。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
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