第03练：倒叙感知和运用训练-初中作文能力分项训练40练.docxVIP

第3练：倒叙的感知和运用训练 【知识讲座】 清代袁枚说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”文似看山不喜平，文章曲折多变、跌宕起伏，容易令读者屏息凝神，蹙眉动容，产生意想不到的艺术效果。怎样才能做到曲折多变、跌宕起伏呢？采用倒叙手法来结构文章便是途经之一。 一.技法简介 1.往事回忆法 开头部分不涉及具体内容，而由眼前的某一事物引起联想，导入对往事的回忆，然后再按时间顺序叙述故事，最后以一段议论或抒情性的文字呼应开头，总结全文。 老舍的《月牙儿》，写一个女子坐在牢房里看到月牙儿，回忆起自己凄苦的前半生，开头这样写道： 是的，我又看见月牙儿了，带着点寒气的一钩儿浅金。多少次了，我看见跟现在这个月牙儿一样的月牙儿；多少次了，它带着种种不同的感情，种种不同的景物，当我坐定了看它，它一次一次的在我记忆中的碧云上斜挂着。它唤醒了我的记忆，像一阵晚风吹破一朵欲睡的花。 然后按时间顺序，叙述自己一次次见到月牙儿时的生活情形： 那时候我也不过是七岁吧，一个穿着短红棉袄的小姑娘。戴着妈妈给我缝的一顶小帽儿，蓝布的，上面印着小小的花。我倚着那间小屋的门垛，看着月牙儿。屋里是药味，烟味，妈妈的眼泪，爸爸的病；我独自在台阶上看着月牙，没人招呼我，没人顾得给我作晚饭。我晓得屋里的惨凄，因为大家说爸爸的病。 …… 结尾再回到当下： ……自从我一进来，我就不再想出去，在我的经验中，世界比这儿并强不了许多。我不愿死，假若从这儿出去而能有个较好的地方；事实上既不这样，死在哪儿不一样呢。在这里，我又看见了我的好朋友，月牙儿!多久没见着它了! ? 如果文章没有第一自然段和最后一个自然段，仍是一个完整的故事，但效果大不一样。由议论抒情引出对往事的回忆，然后叙述故事，当故事叙述完后，再以一段议论抒情收尾，这样既改变构思上的平铺直叙，又加强了抒情性，便于突出主题。 2.结局提前法 即先将故事的结局提到前面叙述，然后再按时间顺序依次叙述故事。如萧红《同命运的小鱼》开头写道： ? ?我们的小鱼死了。它从盆中跳出来死的。 我后悔，为什么要出去那么久！为什么只贪图自己的快乐而把小鱼干死了！ ? 接下来再写得到五条鱼、准备做菜的情况： ?那天鱼放到盆中去洗的时候，有两条又活了，在水中立起身来。那么只用那三条死的来烧菜。鱼鳞一片一片地掀掉，沉到水盆底去；肚子剥开，肠子流出来。郎华剥着，我就在旁边看，然而看也有点躲躲闪闪，好象乡下没有教养的孩子怕着已死的猫会还魂一般。 然后叙述如何小心喂养活下的两条小鱼，之后又如何死了一条，而那剩下的一条，最后也因我们的疏忽而跳出水盆死掉了。文章结尾部分写道： 亮天看它还在休息，吃过早饭看它还在休息。又把饭粒丢到盆中，我的脚踏起地板来也放轻些，只怕把它惊醒，我说小鱼是在睡觉。 这觉就再没有醒。我用报纸包它起来，鱼鳞沁着血，一只眼睛一定是在地板上挣跳时弄破的。 就这样吧，我送它到垃圾箱去。 文章通过对五条鱼命运的描写，特别是对其中一条鱼从挣扎到死亡过程的描写，透露出了生命被漠视、价值被毁灭的信息，表现了作者对微不足道的小生命发自内心的怜悯和关注之情。文章以“我们的小鱼死了”开篇，把故事的结局一下子呈现在读者面前，这时，读者忍不住要问，这条小鱼到底是怎样死的？围绕这条小鱼究竟发生了怎样的故事？作者为什么要写一条小鱼的死？由于把结局提前，就引发了读者要探询事情原委的强烈欲望，欲罢而不忍，非读下去不可。 3.局部提前法 先将故事中最突出、最动人的片段提到前面叙述，然后再按时间顺序依次叙述故事。请看林凤谦的《三件红毛衣》： 母亲的生日快到了，我寻思着给她寄一件生日礼物。小时候家里穷，母亲拉扯我们姐弟三人，吃尽了苦头，如今我们长大成人，却一个个远离了她。母亲生日时，我决心为母亲买一件称心的礼物。 在衣物柜台，一团火红映入眼帘，挂在衣架上，如一团漂亮的火焰。 接下来写母亲拆毛衣织毛衣的往事： 那个冬天格外的冷，我和姐姐穿着单薄的衣服从学校回来，双手冻得麻木了。母亲搂住我们，心疼极了，摸着我们的头，半晌无语，随后，她打开衣柜，取出一个纸包，小心翼翼地打开层层包裹，里面是一件火样的红毛衣。我们都知道，那是母亲惟一的嫁妆，母亲从未舍得穿过的。那天晚上，在昏暗的煤油灯下，那件毛衣，化作了长长的红绒线。 …… 然后写自己买下柜台上的毛衣及结局： 我买下了那件红毛衣，连同最深沉的祝福，一并寄给远方的母亲。几天后，父亲在电话中告诉我，母亲生日那天，一下子收到我们姐弟三人的三件毛衣，一样的火红火红，母亲流泪了。她说，真划得来，当年拆了一件，如今换回三件…… 按照正常的写作顺序，应依次写母亲寒夜拆毛衣结毛衣、母亲生日我买毛衣作礼物、姐姐和弟弟也买毛衣作礼物。而本文先写为母亲生日购礼物，再写小时候母亲拆毛衣结毛衣的往事，最后写我买下红毛衣作礼物、姐姐和弟弟也买了红毛衣作礼物。文章将购