新课程目标下如何有效实施因材施教课题方案.pdf

陆丰市教育科学“十三五”规划课题 定壮广信学校 LFWX2017-065 《新课程标准背景下实施“因材施教”的行动研究》 课题方案 （1）课题名称 《新课程标准背景下实施“因材施教”的行动研究》 （2 ）课题研究的目的 开展新课程标准背景下实施“因材施教”的行动研究，目的是教 师通过面向全体学生因材施教， 面向全体学生分层达标。分层推进 的目的是求得学生的持续发展，从而使有明显差异的各类学生都能 在各自原有基础上得到实实在在的进步与提高。同时，逐渐实现学 生个性潜质与主观志趣的科学整合、学校培养计划与人才成长规律 的科学整合、学校教育与社会需求相适应。 （3 ）课题研究特色与创新 1. 解决不同基础、不同性格、不同志趣、不同能力的学生学习 兴趣的问题，使他们乐于学习。 2. 解决不同基础、不同性格、不同志趣、不同能力的学生学习方 法的问题，使他们善于学习。 3. 解决不同基础、不同性格、不同志趣、不同能力的学生学习效 果的问题，使他们学有实效。 4. 为本科组及其它科组教师的教学教改提供示范或借鉴。 （4 ）课题研究的指导思想 本课题坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个 代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，目的是教师通过面 向全体学生因材施教， 面向全体学生分层达标。分层推进的目的是 求得学生的持续发展。 （5 ）理论依据 陆丰市教育科学“十三五”规划课题 定壮广信学校 LFWX2017-065 现代教育学理论、教育管理学理论、新课程标准、教育心理学。 （6 ）课题的界定 课题名称的确定，涉及 2 个关键词： 1、新课程标准：课程标准 是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范 和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理 和评价课程的基础，它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程 的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。新颁布的课程标 准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技 能，努力改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生 生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯地强调学科自身的 系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首 先服务于学生发展的功能。 2、因材施教：我国古代就有因材施教的 教学思想。孔子对自己的学生就很了解，他能够说出学生的性格特 点和智力水平，并且针对不同的特点，用不同的方法进行教育，把 学生培养成各种不同的人才。宋代朱熹在《论语》的注解中指出： “孔子教人，各因其材。”这就是“因材施教”一词的来源。指的是 在共同的培养目标之下，针对教育对象的性格、志趣、能力、原有 基础提出不同的要求，采取不同的方法， 施行不同的教育，使学生 得到最大限度的发展。 “材” 指的是学生的天赋、个性特长、知 识能力等。 “因材” ，即对“材”的客 观差异性的了解和承认、 充分尊重并且以“材”为施教依据。教师从学生的实际出发，使教 陆丰市教育科学“十三五”规划课题 定壮广信学校 LFWX2017-065 学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑 学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。 （7）课题研究的基本内容 1、相关理论研究。主要研究因材施教、新课程等相关理论。 因材施教，指的是在共同的培养目标之下，针对教育对象的性格、 志趣、能力、原有基础提出不同的要求，采取不同的方法，施行不 同的教育，使学生得到最大限度的发展。新课程从课程目标到教材 内容都体现了尊重学生的个体差异。尊重学生的多样化 , 允