教师资格证笔试试题.pdf

必威体育精装版教师资格证笔试试题 1. 奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键是认知结构中适当起固定作用 的观念的可利用性，为此，他提出 ( ) 教学策略。 A. 先行组织者 B. 验证假说 C. 意义学习 D. 程序教学 【答案】A。解析：所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一 种引导性材料，它的抽象、 概括水平要高于学习任务，并且与认知结 构中原有的观念和新的学习任务相关联。 其目的是为新任务提供观念 上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，促进学习的迁移。所以 此题选 A。 2. 教师想在班上进行启发式教学的关键是 ( ) 。 A. 创设问题情境 B. 合理设置课堂环境 C.反馈信息 D.组成讨论小组 【答案】A。解析：进行启发式教学的关键是使学生的思维积极活动 起来，向纵深发展。活跃学生的思维，创设问题情境是关键。 3. ( ) 指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对学 内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。 A. 程序教学 B. 组织教学 C. 个别化教学 D. 指导教学 1 / 16 【答案】A。解析：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习 过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每 个项目提出问题， 通过教学机器或者程序材料呈现， 要求学生做出选 择反应，然后给予正确答案以便核对， 它让学生对所学内容进行积极 反应，给予强化和反馈，使错误率最低。所以选择 A。 4. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业 的行为，最适合的安排应该是 ( ) 。 A. 让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B. 规定每周看电视的时间 C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D. 只有按时完成作业后才能看电视 【答案】D。解析：在强化时，可以使用这样一个原则——普雷马克 原理，即用高频的活动作为低频活动的强化物， 或者说用学生喜爱的 活动去强化学生参与不喜爱的活动。 如“你吃完这些青菜， 就可以去 玩。”如果一个儿童喜爱做航空模型而不喜欢阅读， 可以让学生完成 一定的阅读之后去做模型，等等。题干体现的是普雷马克原理。 5. 认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、 模仿现实生活中的重要 人物的行为来完成的是 ( ) 。 A. 福禄贝尔 B. 班杜拉 C. 夸美纽斯 D. 桑代克 【答案】B。解析：考查班杜拉的社会学习理论。观察学习指通过对 2 / 16 他人及其强化性结果的观察， 一个人获得某些新的反应， 或者矫正原 有的行为反应， 而在这一过程中， 学习者作为观察者并没有外显的操 作。 6. 小明非常喜欢中国历史， 所以上历史课时特别认真。 这种学习动机 属于 ( ) 。 A. 生理的内驱力 B. 附属内驱力 C.认知的内驱力 D. 自我提高内驱力 【答案】C。解析：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三 个方面的内驱力组成， 即认知内驱力、 自我提高内驱力和附属内驱力。 其中，认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解 决问题的需要，它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学 习的内部动机。 7. 下列属于第二信号系统的条件反射是 ( ) 。 A. 望而生畏 B. 谈梅生津 C. 见风流泪 D.