苏教版小学科学公开课《小小电路设计师》教学设计.docx

小小电路设计师 【教学内容】 在五年级学过的简单电路的基础上，联系生活场景，让孩子进一步思考一些 稍微复杂一些的电路。 【课前思考】 本课预备授课年级为六年级，六年级的孩子在五年级时曾经学过简单电路的 知识，有了这样的基础，再结合物理实验课这样简单乂容易上手的工具，联系生 活实际，设计出几种生活中常见的电路场景。在整个教学过程中，紧扣科学探究 的步骤，从提出问题一一作出猜测一一电路设计一一电路推演一一得出结论一一 表达交流，不需要给孩子灌输太多的专业性的名词，从简单电路中的点亮一个灯 泡上升到点亮两个灯泡，再实现一亮一灭的效果。多年的社团经验告诉我，孩子 练习多了，自然而然就懂了，说太多干扰他们的思维，他们有他们的理解方法， 避免让那些看似简单实际容易混淆的知识点给孩子带来对电学知识的恐惧，我相 信，兴趣是最好的老师，只要让孩子多它产生兴趣了，不愁学不好。 【目标预设】 .通过对五年级学过的简单电路的回顾，学会画电路图。 .能够根据现实的情景需要，设计出符合要求的电路，并通过软件验证自己的猜 想。 .经过自主的合作、探究，进一步设计和拼搭出一个开关控制两盏的的电路。 .通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象 和日常生活中科学道理。 .能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，认识科学技术对于社会 发展和人类生活的影响。 【活动准备】 课件，物理实验室软件，设计单 【教学流程】 板块一：温故知新，学一学如何着手设计电路 环节一： 五年级的时候，我们学过了简单电路，还记得连接一条简单电路需要用到哪些电路元件 吗？ 环节二： 今天，老师给大家带来一款软件，我们可以利用它来完成电路的推演，看看你的电路是 否能满足条件，一起来试一试吧（打开软件，学生自主连接简单电路。） 其实每一个电路在真正实施之前还有一个很重要的环节，那就是设计。（板贴） 设计师设计好电路，进行推演，满足要求，工人施工，如不满足要求，再修改设计图， 继续推演，直至满足要求。（板贴） 请同学们观察简单电路的设计图（课件出示），你能猜测出每个电路元件用的是什么符 号吗？ （板贴几种电路符号） 环节三： 生活中，除了简单电路，还有一些好杂的电路，如城市的霓虹灯，路II的红绿灯，家庭 电路等等，今天，就让我们化身为小小电路设计师，（板贴课题）在简单电路的基础上，一 起探究几款稍微更杂的电路，实现生活中常见的电路情景。 板块二：由浅入深，试一试如何能够两灯同亮 环节一： 请大家观察我们的教室，数一数有多少盏灯？ 在看一看一共有几个开关来控制它们呢？ 结论：看来啊，生活中不是所有的开关都只能控制一盏灯。 环节二： 因为这是我们作为设计师接的第一个单子，简单一点，请大家利用两节电池，一个开关, 两个灯泡，在设计单上设计出满足合上开关，两灯同亮；断开开关，两灯同灭的电路。 小组讨论，怎样才能让电路满足这样的条件？试着在设计单上利用刚才所学的电路元件 符号，设计出你们认为符合要求的电路示意图。 小组合作进行设计，设计好了，班级交流。 任务- i 利用两3电池，一个开关，两个灯泡，设计一个开 关控M四冷.灯充火的电路， 要求 .小组讨论出可行电路,在■计单上■出使计图: .利用软件推演电路是否洗足条件： .利用软件推演时.不要两人或两手同时触摸辨蒋: ?I.连接和傅改业路时,开关要断开,直到检在无误?力 再合上开关. ■ 环节三： 利用软件推理自己的设计是否符合要求。如不满足，试着找出原因所在。 （如有小组自己无法解决问题，可请全班同学一同探讨） 板块三：更进一步，想一想如何实现一亮一灭 环节一： 任务一同学们完成得非常棒，看来大家都能胜任设计师这个角色，现在让我们进一步增 加一点难度系数，实现另外一种情形：（根据所在教室，现场模拟）只需要点亮一盏灯，请 各个设计小组讨论后，在设计单上画出的符合要求的电路示意图，并在软件上验证自己的设 计。（倒计时6分钟） 、-0：任务二实现两盏灯可以根据需要一死一灭. 、-0：任务二 实现两盏灯可以根据需要一死一灭. 要求 环节二： 交流设计，分析存在的问题。 板块四：实例展现，看一看大美海安繁荣夜景 环节一： 设计师们，我们今天研究得电路比五年级学的电路更杂多了，但是在我们生活当中，它 还是最简单的电路，欣赏一下，灯光给大美海安幸福城的夜晚带来了怎样的光彩！（播放 海安夜景的视频）“月是家乡明，景是家乡美”，看，成千上万的灯点亮了海安的夜！ 环节二： 同学们，四十分钟很短，快下课了，请用一句话说说这节课你的收获。 结束语： 有兴趣的同学课后可以继续探讨，这节课就到这里，下课。 【板贴设计】 小小电路设计缔 项目实施电池 一11一 项目实施 开关 一＜_ 灯泡 一?一 导线