文明礼仪养成教育研究开题报告.pdf

《小学生文 明礼仪养成教 育方法研究》 课 题开题报 告 一、 本课题研究的 目的、意义： 1、我国素以文明古国、礼仪之邦著称于世，礼仪文化源远流长， 有着丰富而宝贵 的礼仪文化遗产，对学生开展文明礼仪教育有益于 弘扬我国优良的 礼仪文化传统。 2 、青少年时期是人生社会化的关键时期，教育学生学会做人、 学会待人接物和 立身处世是十分必要的。为人处事是青少年人生最 关键的一门功课 。通过对青少年学生进行礼仪教育，教会他们为人 处事的一般原则 ，培养他们乐观、豁达、健康的心理素质，引导他 们学会尊重别人 ，培养善于合作、热心参与、善于交往的能力，提 高他们的人文素 质，为他们将来走向社会更好地发挥才能，拥有更 多的成功机会奠 定基础。 3、礼仪属于德育范畴，属于道德体系中社会公德的范畴，是 德育中的基础教 育，又深蕴着美育、健康心理素质教育、人生成长 启示教育、民族 传统文化教育，综合性、包容性很强，它从人类最 基本的行为入手 ，教会人们在规范自身行为的同时，培养高尚的道 德情操。青少年 学生对礼仪有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，所以 说，礼仪教育是 让学生易于接受、乐于接受的德育，是实实在在的 精神文明建设， 是学校加强思想道德建设的好的方法途径。 4、礼仪教育是对中小学校德育内容的完善扑充。“德育是指教 育者按照一定的 社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者 进行系统的影响 ，通过教育者和受教育者双主体在实践活动中的互 动，把一定社会 的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范、和 心理需求，转化 为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、 法纪素质和心理 素质的教育。”德育的内容包括政治教育、思想教 育、道德教育、 法纪教育、心理教育。过去中小学校围绕升学率这 个目标，正常的 开设政治课，其他方面就忽视了，出现了德育的薄 弱偏差问题，也 就出现了受教育者人生成长过程人格、道德素质不 完善的问题。文 明礼仪教育有益于对受教育者在思想、道德、心理、 艺术等方面教育 的完善与补充。 二、 本课题研 究的 目标和主要内容； （一）研究的 目标： 1、让学生知道中国 是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦， 礼仪文化源远流 长。 2 、让学生懂得文明 礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人 的基本要求。 3、让学生了解文明 礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文 化、艺术、道德 、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人 交往的行为规范 与准则。 4 、让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在 家庭、校园、公 共场所等社会生活领域的简单交往礼仪，养成文明 礼貌的行为习惯 。 （二）研究的主要 内容： 小学生文明礼仪 养成教育的具体内容为小学生的在校礼仪、家 庭礼仪和社会礼 仪。 三、 本课题研究的方法和步骤； 研究 方法： 本课题结合文明 礼仪示范校的创建活动，通过开展形式多样的 “文明礼仪伴我行”活动，将活动中遇到的问题，取得的效果与课 题研究的内容相 结合起来，从而为课题的研究找到实践的支撑点。 同时，分析我校 学生文明礼仪养成教育现状，发现问题，找出原因， 研究有针对性的 教育方法。加强学校、家庭、社会三结合的力度， 营造齐抓共管、 习惯共同培养的教育环境。使学生明确在各种场合 应遵守的礼仪规 范，自觉地养成讲文明、懂礼貌的好习惯，树立良 好公德形象。 研究中主要采用 行动研究法、文献研究法、个案研究法、经验 总结法。 研究 步骤： （一）第一阶段 （ 2011.6 2011.8 ）：准备阶段 1、成立课题领导小组。 课题组负责人： 孙万富 课题组组长： 孔婀娜 成 员： 韩艳波 张晓华 孔祥吉 张 波 梁俊芳 杨俊辉 张雪研 辛 娜 吕清洁 彭 娟 姜丽 王秀莲