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教师疫情期间网络教学工作总结 一场突如其来的疫情，打乱了各行各业的节奏。假期不断充 值，开学一再推迟。但对于教师来说，“教”和“学”却一 天也不能停。 在架起空中课堂， “网络时代”开启的那一刻， 教师便注定要面临诸多挑战。对于教师而言，最不陌生的就 是学习。特殊时期，改变的就是教育的方式，不变的是教育 的本质，保持教师的初心，便不会畏惧网课的挑战。 开展网络教学陆陆续续有一个月左右了，下面我把我的网络 教学工作总结如下： 一、用心导学，为生解难 2 月初，网络教学正式开始了。我所带的两个班班主任都给 学生们推荐了相应的学习软件，从“央视频”到“同桌 100” 再到“湖北教育云”，为了了解网课上课的内容，方便指导 学生，我也一一下载了。通过几款软件的对比我发现，“央 视频”中七年级上册的内容比较多，并不适合。 “同桌 100” 和“湖北教育云”都是适合学生观看学习的视频软件。刚开 始部分学生家长网络操作不熟练，遇到特别多的问题，比如 说平台登不上去，或者登录上去了，不知道如何操作，这时 候家长的微信群里特别的热闹，大家提出了一个一个的问 题。班主任都是耐心地去指导。 我也默默看着班主任的回答， 学习着怎么操作这些软件，有家长私信问我时，我也会耐心 为他们解答，让他们顺利完成操作，让学生进入网络进行视 频课程的学习。 为了便于学生学习，我把电子课本链接传到家长群里，传给 学生。网络学习最艰难的莫过于学习的坚持性！ 二、初步试验，及时反馈 语文学科对背诵默写古诗文的要求很高，基本每一份卷子上 都有古诗默写、文言文字句翻译，七年级下册也必定有必备 古诗文，所以我开始安排学生每天语文的早读打卡任务。 最开始实施早读打卡任务，是我包班的 22 个学生的小群。 七下语文第一个要背诵的课文就是《孙权劝学》，我考虑到 文言文晦涩难懂，背诵起来比较吃力，而且网络教学上这一 课还没学，如果直接让学生背，是很难背诵默写的。“万事 开头难”我不能一开始就让学生对“打卡”这件事情不“感 冒”，于是我从课本上的古诗开始让他们背诵。考虑到很多 学生没有课本，于是我把要背诵的内容截图到群里，把背诵 默写要求说清楚，学生发送背诵古诗和默写古诗的视频完成 发卡任务，晚上我定时整理，把情况及时反馈给家长。 第一天还是很忐忑的，害怕家长不配合，学生不背诵，无人 回应会很尴尬。但事实证明我想多了，第一天 22 名同学中， 有 10 名同学交作业了，对于没交作业的同学，我都一一询 问家长，有的用微信联系，有的用电话联系，对于家长反馈 的问题，我也及时回答。比如有位家长说孩子害羞，不愿意 拍视频，不肯背诵古诗。我开始开导家长，可以拍摄他默写 的视频，露个侧脸就可以，现在害羞，开学后便每节课都点 他起来回答问题。最后家长妥协说会单独发给我，此后这名 学生也都一直按时的完成早读任务，私发给我。 及时反馈真的很重要，我每天会在群里发今天有多少人交作 业，有多少人没交，有哪些学生没交。对交过来的作业，我 都会认真听，有哪些读音不正确也会及时反馈给学生和家 长，并时常督促他们完成任务。 对于家长们的问题也要及时反馈，有的家长说孩子闹脾气， 不背诵我也会跟家长沟通，也有的家长说学生只听老师的， 我就跟学生沟通。 三、大范围推广，偶有创新 小班早读任务的成功，给我了很大的动力，我询问了班主任 的意见，得到了他们的支持，开始在两个班施行，得到了大 多数家长的支持。早读任务是从 2 月 14 日开始的，我每天 定时八左右安排早读任务，晚上五点半到七点半统计学生的 早读考勤。最开始我有些手忙脚乱，学生的考勤怎么安排？ 不背诵的学生要怎么督促？是否每天都有任务？要不要安 排学生休息？ 学生的考勤， 我手动统计。 不背诵的学生， 我开始微信通知。 在群里添加没有交作业同学的家长，每天询问。有的学生说 每天要听网课，每天还有早读任务，语文作业有点多。我也 听取学生的意见，一个星期休息一天或两天。听取多方的反 馈，并改正。 渐渐的语文早读成为了学生和家长们的一种习惯，偶有一