第21练：叙议结合写作训练-初中作文能力分项训练40练.docxVIP

第21练：叙议结合写作训练 夹叙夹议、叙议结合是一种常用的写作方法。这种方法是把议论穿插在具体的叙述和形象的描写之中，它要求文章既要叙述事件、描写人物，又要对事件和人物进行分析、评论，从而做到具体地记叙事件、描写人物，充分地抒发自己的感情，直接揭示所写对象的意义。 【技法简介】 一、先议后叙 即概括式叙议结合，议论用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想、立场以展开下文的作用。 习作《我家的老古董》叙述一张粮票的故事。爷爷抽屉里一直保存着一张半市斤的全国通用粮票，他向我讲述了那张粮票的来历。那时候，没有粮票，到粮店买不到米，到早食店也买不到油条。爸爸还小，有一回，爷爷带他上街，他见到油条想吃，可爷爷没有粮票，怎么哄他也不肯走，后来一位干部模样的人从自己的篮子里拿出一根来塞给爸爸，这才哄走了他。后来，大伯在部队当兵，爷爷去看他，奶奶准备了许多烙饼做路粮。临离开部队时，指导员硬给他二市斤全国通用粮票，让他在路上买饭吃，路上爷爷只用了一斤半，还剩下半市斤，就一直收藏着。后来，粮食市场开放，粮票不用了，这半市斤的全国通用粮票就成了我家的老古董。文章第一段是这样写的： 一张小小的票证，往往珍藏着一段历史，见证着一个时代的进步。爷爷抽屉里就有不少这样的票证。 文章开门见山，要言不烦，通过议论直接点明了主题，这就使得全文的叙述有了灵魂。 我们再看议论用在大层次开头的例子： 顺境里有顺境的活法，逆境里有逆境的活法，诗意不是处境的花朵。我的舅爷爷，生了两个弱智的儿子，40多岁了还和学前儿童玩在一起。快80岁的舅爷爷，仍在田地里摸爬滚打。他成天乐哈哈，今天与小青年斗地主，明天和老干部打麻将。有人说他穷快活，他笑笑：“日子总会过去的。”最后，他死在了扑克场上。 当官有当官的烦恼，打工有打工的乐趣，诗意也不是身份的绿叶。邻居阿根叔远在苏州的一个建筑工地上打工，整天与泥土和砖瓦打交道。他每天萝卜干就老米饭，省吃俭用，却用300元钱给留守的妻子买了一只手机，专门用来星期六晚上短信传情。有人笑他，何苦呢，300元钱不如用来改善伙食。他笑笑：“你不懂生活。” 这是《诗意生活》里的两个片断，一个片断讲述一个故事，每段第一句为议论，分别概括各段的中心，领起叙述的内容。有了这样的议论，文章的思路更清晰了。 二、先叙后议 即总结式叙述结合，议论用在文章的结尾或层次转换处，起着总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等作用。 考场作文《生命的感悟》写自己对人们随地吐痰、乱扔烟蒂等行为极度不满，进而产生了对人类失去信心的心理，后来一次经历让他改变了认识。 请看最后两段文字： 我拿起望远镜，俯视着海滩。天啊，我又看到了最不想看的画面！一个中年男子把一个空瓶向大海掷去，空瓶又被海浪给打回来了。然而又一个画面地却扣住了我的心弦，那中年人旁边，一个七八岁的小女孩把瓶子拾了回来，不等那中年人再夺过去，便一路小跑把空瓶扔到了附近的拉圾筒。她回到中年人身旁，似乎在说着什么，中年男子抓抓头，轻轻地拍了拍她的肩头，咧嘴一笑。我的心被触动了，我忽然发现美就在身边，同时也发现了自己心理的狭隘和灰暗。 美德是至善、至纯、至高人性的结晶，它源自生活，又融入生活，只要我们用心去感悟，就会发现它无处不在。 这是议论用在文章结尾处的例子。全文通篇是叙述和描写，最后一段议论言简意赅，有了这样的议论，叙述和描写的意义立刻显露出来，文章的主题得到了彰显和强化。 再看议论用在层次转换处的例子。考场作文《妈妈的手》写了三件事：我被小狗咬伤，妈妈抚摩着我的头，鼓励我要坚强；考试考砸了，我感到无脸见人，妈妈拉着我的手，和我谈心到天亮；去商场买东西，售货员把十元当一元给了我，我心安理得地接受了，妈妈知道后打了我。文章在每一个故事叙述之后都有一段议论： 妈妈的手，抚平了我深深的伤痛；妈妈是幸福的港湾，给我温暖，给我甜蜜，有了这样的母亲，我会永不孤单。 …… 妈妈的手，擦干了我苦苦的泪水；妈妈是我的人生加油站，给我信心，给我力量，有了这样的母亲，我会永不退缩。 …… 妈妈的手，矫正了我出轨的灵魂；妈妈是我人生方向盘，为我护航，为我掌舵，有了这样的母亲，我会永远行驶在安全的航线上。 有了这样的议论，不仅点明了三个故事各有侧重的意义，而且将各自独立的故事联成整体，使文章珠联璧合，浑然一体。 三、边叙边议 即包容式叙议结合，或边叙述事实，边进行议论，或带着强烈的感情倾向和明显的思想观点来叙述事实，叙述中有议论，议论和叙述高度融合，难舍难分。 请看习作《人生的追求》中的一个段落： 在数千年的历史长河中，中华民族之所以屡遭挫折而不衰，屡遭磨难而不竭，反而愈加昌盛，一步步走向繁荣，正是因为有无数忧国忧民的炎黄子孙，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为精神支柱，勇往直前，前赴后继，为国家的生存而历尽艰辛。大禹