部编版七年级历史下册第三单元第21课清朝前期的文学艺术教学设计.docx

第21课???清朝前期的文学艺术???教学设计? 学习目标? 情感、态度、价值观目标：通过本课学习，知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品，提高鉴赏文艺作品的素养；培育人文主义精神和健康的审美情趣，激发对祖国传统文化的自豪感。? 能力、过程与方法目标：通过情景再现、观看视频、微课学习、问题探讨等方式，解释《红楼梦》的社会历史意义和京剧的艺术成就，理解文学艺术是一定社会政治、经济的反映。?知识目标：了解曹雪芹创作《红楼梦》，知道《红楼梦》的思想内容和创作特色；了解昆曲、京剧的演变历程，知道京剧是“国粹”。? 重点?《红楼梦》的文学成就和时代特点? 难点?怎样鉴赏文学艺术作品? 教学过程? 导入新课? 观看电视剧《红楼梦》片头? 《红楼梦》作为中国四大名著之一，是怎么形成的，除了《红楼梦》清代还有哪些文学成就? 激发学生的好奇心。学生集中注意力，带着问题积极思考。?? 讲授新课?????? 导学提纲：? 1.《红楼梦》的作者和成书时间？? 2.《红楼梦》的主要内容、社会意义、艺术特色和 3.什么是昆曲（形成）??4.昆曲的特点和衰落？?5.昆曲的代表作有哪些？? 6.京剧的形成与发展？? 一、《红楼梦》? （一）《红楼梦》的创作（作者、成书时间）?《红楼梦》原名《石头记》，共120回，前80回的作者是曹雪芹，后40回的作者是高鹗。在乾隆晚期排印面世。? （二）主要内容?? （1）以贵族青年贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧故事 为主线，通过贾、史、玉、薛四大家族的兴衰变化，?深刻地反映了封建社会末期的社会现实和尖锐矛盾，揭露了统治阶级的奢靡与丑陋，从而揭示了封建社会走向衰亡的历史命运。? （2）作者重点塑造了贾宝玉、林黛玉等反抗传统礼教、追求个性解放的典型人物形象，还热情地歌颂了被奴役、被蹂躏的奴婢进行抗争的精神，愤怒地批判了以专制家长?为代表的顽固势力，具有深刻的社会意义。? 出示晴雯撕扇与黛玉葬花的图片?（三）艺术特色? 《红楼梦》全书背景广阔，情节复杂，头绪纷繁，人物众多，作者以严谨的结构、清晰的层次、精炼而生动的语言，把故事的进展和人物的形象栩栩如生地展现出来，在艺术上达到了极高的水平，是一部思想性强、艺术性高的小说。? （四）《红楼梦》在我国文学史上的地位：? 学习，回答相关问题????? 学生根据教师的讲授内容，做好笔记，使学生对人物形象的认识更加深刻??????????????? ?讲授新课???????????????? 清代的小说创作取得了空前的成就，? 其中艺术成就最高、影响最深远的是曹雪?芹的《红楼梦》。??? 曹雪芹，名霑[zhān]?，出身于贵族世家，少年时曾享受过一段富贵豪华的生活。雍正时曹家被抄，彻底败落。曹雪芹移居北京西郊，穷困潦倒，温饱无着。他回顾自己家族由盛而衰的过程，对社会有了?深刻的体验和清醒的认识，在极为艰苦的条件下，“批阅十载，增删五次”，写出了《石头记》。但由于贫困交加，他不到50岁就去世了。?《相关史事》? 《红楼梦》最初以手抄本的形式在民间流传，此后用活字印刷面世，立即得到广泛传播，以至当时有“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然”的说法。后来，越来越多的学者对《红楼梦》进行全面的研究，形成了一个专门的学问——“红学”。? 一、材料阅读? 材料一：?京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。? 京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。? 材料二：?1927年，北京《顺天吋报》举办京剧旦角名伶评选。读者投票选举结果：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生荣获“四大名旦”。“四大名旦”脱颖而出，是京剧走向鼎盛的重要标志。他们创造出各具特色的艺术风格，?? 阅读、观察人物，学习作者的刻苦顽强精神????? 了解“红学”是怎么一回事???????? 学生阅读材料，然后回答相关问题????????????? 问题：?1、京剧大致形成于何时？其形成过程中最重要的事件是什么？?2、有人说京剧等传统艺术，已经过时了，不符合现代社会的发展。你认为应取什么态度？ ?二、阅读下列材料：? 材料一???《三国演义》、《水浒传》、《西游记》从题材上看，都是以人物或历史事件为原型创作的。如刘备、孙权等都确有其人。?材料二????鲁迅先生在《中国小说的历史变迁》中说：“因为中国人看小说，不能用赏鉴的态度去欣赏，却自己钻入书中，硬去充一个角色。所以青年看《红楼梦》，便以宝玉、黛玉自居，老年人看去，又多占据了贾政管束宝玉的身份，满心是利害的打算，别的什么也看不见了。”?问题：? （1）以历史人物和历史事件为题材的文艺作品与真实历史人物与历史事件有什么区别？? ?（2）我们应怎样去阅读古典小说？? 二、昆曲与京剧艺术?（