（内容完整）人教版部编版六年级下册语文句子毕业总复习PPT课件.pptxVIP

（句子）;复为丙蓉；R （_）曲及其聾;什么是句子？ 句子是由词和词组构 成的，能够表达完整的意 思的语言单位。;组成形式:;?例如:;练习：判断下面各句是否完整? 1 .卖火柴的小女孩。 2 .手术台就是阵地。 3 .群鸟学艺。;从语气上和作用上分: ?陈述句 ?疑问句 ?祈使句 《感叹句 I;? 陈述句:能告诉别人一件事的句子，句 末用句号。;祈使句:向别人提出要求的句子，句末 一般用句号，有时也用感叹号。 如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚 感情的句子，句??用感叹号。;祈使句句式; 感叹句句式 ?主要用来表达强列的感情。;能否把下面的句子换一个说法，意 思不变？ (1) 看到他今天的成功，我真感到 自豪。 (2) 小明发烧了，他不得不去看医 生。 (3) 妈妈对小刚说：“你的作业要 、尽 / * 快完成。” Vj/O;看到他今天的成功，我真感到自豪。 看到他今天的成功，我怎能不感到自豪?;二、句式变换 —4 ?基本要求：无论怎样变换句子，变 换后的句意要和原句句意基本一致。 ?句式变换主要有： ? 1、“把”字句与“被”字句互换： . 2、陈述句与反问句互换； ?3、双重否定句与肯定句互换: . 4、引述句与转述句互换； ?5、带有修辞手法句子之间的互换: 夸张句、拟人句、比喻句等。;(_)、“把”字句与“被”字句:;（二）反问句和陈述句的互换 请同学们回忆反问句与陈述句 的互换？要注意些什么？;? 将反问句改成陈述句，需要把句 中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的 词，再将原句中的问号改成句号，并去掉 “难道……吗”和“怎么……呢”语气助 词。 ?例如： ? 李大钊同志对革命事业充满信心，怎 么会惧怕反动军阀？（改为陈述句）;? 同样，也可以把陈述句改写成反问句, 首先把句中表示肯定或否定的词改成表示 否定或肯定的词，再将原句中的句号改成 问号。为了加强语气，一般都要加上“难 道”、“怎么”等语气助词。 ?例如：把下面句子改成反问句;练一练：看看下面的句子改得对不对? 为什么？;练一练：陈述句与反问句互换。 我们的战士是可爱的。;（三）肯定句、双重否定句的互换 方法是:加两个否定词： “不......不” “非……不可” “没有一个……不”;练一练：（变双重否定句） （1） 作为一名少先队员,一定要讲一点文明。 （2） 这次活动的经过你很清楚。 （3） 人人都说丽水景色优美。 （返回）;y （四）直接叙述和间接叙述互换;?把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点: ? 一是：改变标点；;?练一练:;陈述句，感叹句，反问句，否定句, 双重否定句的互换。;，展一读，说说你发现了什么;（五）、拟人句、比喻句互换;例“春姑娘翩翩起舞来到了人间中“春;拟人句的识别，主要看句中是否是把物 当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、 动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒 哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些 特征，那么这个句子就是拟人句。;拟人句的识别，主要看句中是否是把物 当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、 动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒 哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些 特征，那么这个句子就是拟人句。;比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、 彷佛、成了、变为……;比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、 彷佛、成了、变为……;比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、 彷佛、成了、变为……;把物比做人的比 喻句和拟人句很容易 搞错，下面把相似的 两句放在一起，请你 们一起分析两者的相 同与不同，这样就苹 大会搞错了。 m;从例①?④我们可以清楚地看出比喻和 拟人的关系。拟人实际上暗含着一个比喻 ,比喻略去了比喻词和喻体,让描写喻体 的词语直接同本体发生关系,就成了拟人 。反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后 ，也就转换成了比喻。;?如果把上面两例改写一下,就可变成比喻 . . ?③每条岭都像慈母那样的温柔…… ④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀;比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但 它们之间的关系却十分密切。请看下面两 彻句： ①每条岭都是那么温柔……（《林海》）;?1■我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经 常生病。（拟人） ?2.今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。（拟人） ?3?北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风 中瑟瑟发抖的病人。（比喻）;?1■我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经 常生病。（拟人） ?2.今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。（拟人） ?3?北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风 中瑟瑟发抖的病人。（比喻）;? 村前村后的稻子，低头