土地的誓言(导学案).docx

土地的誓言9课题土地的誓言课型新授课课时支配2 课时建议本课依据学情分课时； 第一课时进行自主学习反馈及整体感知，课时结构梳理；其次课时进行课文详细感知的沟通呈现及当堂检测；可适当安排调剂；1.积存词语；2.明白作者准时代背景；知识与技能教3.熟识歌曲《松花江上》 ； 土地的誓言 9 课题 土地的誓言 课型 新授课 课时支配 2 课时 建议本课依据学情分课时； 第一课时进行自主学习反馈及整体感知， 课时 结构梳理；其次课时进行课文详细感知的沟通呈现及当堂检测；可适当 安排 调剂； 1.积存词语； 2.明白作者准时代背景； 知识与技能 教 3.熟识歌曲《松花江上》 ； 学 1.流利，有感情地朗读课文； 目 过程与方法 2.感知课文内容，把握作者的思想感情； 标 3.品尝本文美丽而富有激情的语言； 情感，态度与 培育，强化同学喜爱故土，喜爱祖国的情感； 价值观 端木蕻良（ 1912—1996），原名曹汉文，又名曹京平，辽宁昌 图满族人；现代作家； 20 世纪 30 岁月“东北作家群”中的代表作 家之一；抗日战争和解放战争时期，先后在山西，重庆等处任教， 作者 课 在重庆， 香港，上海等地编辑 《文摘》 副刊，《时代文学》 杂志，《大 简介 前 刚报》副刊；主要作品有 《科尔沁旗草原》，短篇小说集 《憎恨》《风 预 陵渡》，童话《星星记》，京剧《戚继光斩子》 《除三害》，评剧《罗 习 汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等； 1941 年 9 月 18 日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗 日战争正处于非常艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依旧无家可 写作 背景 归；作为东北人中的一员，作者的胸膛燃烧着的炽痛的想念越来越 烈火，于是他怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章，说明白愿 第 1 页，共 8 页 意用自己的一切去保卫祖国，誓死让祖国得到解放的感情；炽痛（ chì）谰语（ l án）泛滥（ f àn l àn）呻吟（ yín）嗥鸣（ háo）读准怪诞（ dàn）亘古（ gèn）蚱蜢（ 意用自己的一切去保卫祖国，誓死让祖国得到解放的感情； 炽痛（ chì） 谰语（ l án） 泛滥（ f àn l àn） 呻吟（ yín） 嗥鸣（ háo） 读准 怪诞（ dàn） 亘古（ gèn） 蚱蜢（ měng） 字音 镐头（ɡǎo） 碾（ ni ǎn） 辘辘（ l ù） 污秽（ huì） 辨清 亘（ gèn）亘古 诞（ dàn）产生 字形 恒（ héng）永恒 涎（ xi án）垂涎 炽痛： 烈火而深切； 泛滥： 江河水溢出，埋住土地，比如坏的事物不受限制地流行； 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫； 斑斓： 辉煌多彩； 懂得 谰语： 没有依据的话； 词语 怪诞： 荒诞离奇；奇怪； 亘古： 远古； 默契： 双方的意思没有明白说出而彼此有一样的明白，隐秘的条约 或口头协定； （老师播放歌曲《松花江上》 ；） “我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，仍有那满山遍野的大豆 新 高粱 ”这首歌曲《松花江上》唱出了广阔的东北沃野的富裕美丽；九 课 一八事变后，日本入侵者占据了东北大地，很多东北同胞被迫背井离乡， 导 饱受颠沛流离之苦，有哪一个东北同胞不希望解放家乡，有哪一个东北人 入 不想念那片黑土地？下面，我们一起学习《土地的誓言》 ，去听一听东北辽 宁作家端木蕻良的炽痛的心声； 新 【初读课文，整体感知】 课 1. 请你用自己的话概括段落内容； 展 第一段：“我”经常想起关东原野上的一切，“我”时时听见家乡的呼吁， 开 “我”的内心为之沸腾； 第 2 页，共 8 页 其次段：家乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”宣誓要为家乡母亲而斗争而牺牲；2. 作者面对土地发出了哪些誓言？“我”必需回去，为了她“，我”愿付出一切；【品尝亮点词语】 其次段：家乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”宣誓要为家乡母亲而斗争 而牺牲； 2. 作者面对土地发出了哪些誓言？ “我”必需回去，为了她“，我”愿付出一切； 【品尝亮点词语】 1. 怎样懂得文中“我经常感到它在泛滥着一种热忱”中“泛滥”的准确含 义？ “泛滥”一词原意是“江河溢出，埋住土地，”引申为“思想情感处处扩散”； 在这里是贬词褒用，是指无法操纵与掌握的意思，表达了作者无法掌握的 思乡之情； 2. 作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物， 能够引起你丰富的联想？ 你觉得哪些词语用得好， 这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，使事物带上丰富的，耐人 寻味的意味； 如“红布似的高粱，金黄的豆粒， 黑色的土地 ”中的“红布“金” 黄”“黑色”这些词语用得好，引起了“我”丰富的联想“；我”似乎看到了东北秋天 红彤彤，黄澄澄，黑压压的一片颜色纷呈，丰收在望的美好景象； 3. 第①段中“不得不回去” “应当回