高中物理_平抛运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

平抛运动教学设计 教学目标： （一）知识与技能 1、知道平抛运动的特点是：（1）初速度方向为水平方向（2）只受重力作用（3）运动轨迹是曲线。 2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个分运动互不影响。 （二）过程与方法 1、体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。 2、通过观察演示实验，概括出平抛运动的特点。培养学生观察，分析能力 3、利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中化繁为简的思想。 （三）情感、态度与价值观 1、通过实验探究平抛运动的规律，激发学习兴趣，增强求知的欲望。 2、培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。3、培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。 教学重点 平抛运动规律的探究过程 教学难点 1、平抛运动的研究方法 2、平抛运动规律的探究过程 教学方法 教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。 教学工具 平抛运动演示器，平抛仪，多媒体等 教学过程 （一）提出问题引入新课 播放视频，提出问题：如何逃生？柯南提出乘坐车辆飞到对面大楼的方法是否可行？对车的初速度是否有要求？ （二）进行新课 1、平抛运动的概念教学 教师活动：引导学生理解什么是平抛运动？举出生活中物体做平抛运动的例子。 飞出的子弹、瀑布、水平踢出的足球等等 学生活动：快速阅读教材，回答出抛体运动的概念，列举生活实例。 点 评：通过实例分析，理解抛体运动的条件。增强学生的感性认识，激发学习物理的兴趣。 2、平抛的运动规律教学 教师活动：水平扔出一小球，展示小球的运动轨迹 提出问题，引导学生观察：平抛运动的轨迹是一条曲线，我们如何研究这个曲线运动的规律呢？根据物体做平抛运动的条件，对竖直方向上的运动能否作出猜测？ 学生活动：认真思考，分组讨论，选出代表回答。 用运动的合成和分解的方法来研究，将平抛运动分解成水平方向和竖直方向上的两个直线运动，分别研究这两个分运动的规律，最后再合成。 教师活动：倾听学生回答，点评。 （1）用实验来研究平抛运动 竖直方向的运动规律 教师活动：实验演示教材38页图6.3－3实验，实验探究竖直方向上的运动规律。 ①介绍实验装置如右图所示 ②介绍实验做法： 因弹簧片C受到小锤D的打击，C向前推动小钢球具有水平初速度，使A做平抛运动，同时(强调)松开小钢球B，使B从孔中自由落下，做自由落体运动. 学生活动：1、请学生代表做实验，用不同的力来击 打C. 2、其他同学注意观察A球、B球的运动特点。 教师活动：提醒学生观察现象 1、A球和B球落地的先后（提醒学生注意用耳朵听两球落地的声音）。 2、用力大小不同时，A球运动的水平距离有什么不同。 学生活动：学生描述实验现象 1、无论A球的水平速度大小如何，它总是与B球同时落地。 2、A球的水平初速度越大，走过的水平距离也越大。 3、A球水平初速度的大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。 教师活动：帮助总结、点评实验结论：物体在做平抛运动的过程中，沿竖直方向的分运动可看作自由落体运动。 点 评：通过实验探究，得出平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。培养学生实验观察能力和学习探究未知规律的兴趣。 水平方向的运动规律 教师活动：介绍平抛仪，提出问题，有可能会出现怎样的实验现象 学生活动：思考：物体初速度沿水平方向且在水平方向不受外力，根据牛顿第一定律水平方向的分运动可能为匀速直线运动。学生可能会仿照竖直方向的研究结果猜出相碰的实验现象。 教师活动：演示实验，两球同时以相同的初速度运动，一球平抛，一球匀速直线运动 学生活动：观察并描述实验现象 教师活动：帮助总结、点评实验结论：物体在做平抛运动的过程中，沿水平方向的分运动可看作匀速直线运动。 点 评：在实践中培养学生的求知欲望，激发学生的探究未知规律的动机。这比学到具体知识更重要。 （2）用频闪照片来研究平抛运动 教师活动：展示平抛运动和自由落体运动的闪光照片，问学生能否看出平抛运动水平方向和竖直方向的运动规律？ 学生活动：从闪光照片中可以测出，平抛运动的小球，在相等时间内的水平位移总相等，所以，它的水平分运动为匀速直线运动，平抛运动的小球和自由下落的小球总是在同一水平线上，说明它们在同一段时间的竖直位移总是相等的，即平抛运动的竖直分运动跟自由落体运动遵循相同的规律，所以，平抛运动的竖直分运动为自由落体运动。 （3）用力与运动关系来研究平抛运动 教师活动：展示设计好的表格 初速度 受力 运动性质 水平方向 竖直方向 平抛运动 学生活动：讨论并填好表格 点 评：通过从对实验的直观感性认识一步步