高中思想政治_全面推进依法治国教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

高三热点专题《全面推进依法治国》教学设计 课题：高三热点专题《全面推进依法治国》 授课人: 班级： 【经济生活模块】 一、教育教学目标 （一）教育教学目标要点 1．知识目标 了解市场经济的含义。理解市场配置资源的具体机制。知道市场配置资源的优点。懂得规范市场秩序的必要性。理解市场调节的局限性。知道社会主义市场经济的含义。理解社会主义市场经济的基本特征。了解加强宏观调控的必要性。知道宏观调控的含义。了解宏观调控的目标。了解宏观调控的手段及其相互关系。 2．能力目标? 全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。通过学习市场经济的共性与特性，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。 3．情感、态度与价值观目标 树立竞争意识,培养开拓进取的精神。感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。?树立生态文明观念，养成勤俭节约的习惯。树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。 （二）课程标准的基本要求 ?课程标准对本课的基本要求有如下两个方面。 ? 阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。 解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。 【政治生活模块】 教育教学目标 课程性质是思想政治教育课，是集理论学习、社会认识和公民教育于一身的综合性课程。理论学习主要是学习马克思主义政治科学最基本的理论和知识；社会认识主要是引导学生了解我国国家和政府的性质、社会主义政治制度的优势、当代国际社会的概况等；公民教育包括对学生进行马克思主义理论观点的灌输、公民意识的培育、权利义务责任意识的熏陶、遵纪守法等行为规范的引导和公民国际视野的培养等。课程内容的核心价值是对学生进行马克思主义基本政治观点的教育和社会主义政治方向的引导。其中，对学生进行的马克思主义基本政治观点的教育包括政治观、国家观、民主观、政府观、公民的权利和义务观、国家利益观等。 课程目标是培养公民思想政治素质，把学生培养成为具有良好思想政治素质的社会主义建设者和接班人。 ?具体来说，课程的基本目标包括如下几点。 ?使学生了解政治生活的特点、内容、主要作用，认识参与政治生活的重要意义，树立有序政治参与的态度。 ?使学生明确我国公民行使民主选举、民主管理、民主决策、民主监督等政治权利是我国社会主义民主的具体体现；理解行使政治权利的过程与方法，提高政治参与的能力。 ?使学生认识和理解我国政府的性质、宗旨、职能等，确信我国政府是为人民服务的政府，学会正确处理公民与政府的关系。 ?使学生认识我国是人民当家作主的人民民主专政的社会主义国家；实行民主集中制的人民代表大会制度是体现我国国体的政体；我国的国体和政体是我国的根本政治制度，是我国人民享有广泛政治权利和自由的制度保障。 使学生明确中国共产党的领导和执政地位的确立是历史和人民的选择；确信中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益；树立坚持中国共产党的领导的坚定信念。 使学生明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度是我国的基本政治制度，具有自身的特点和优势。 ?使学生认识发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明是我国构建社会主义和谐社会的重要目标和任务；明确建设社会主义政治文明最根本的是“坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一”。 使学生了解当代国际社会的概况及其发展趋势，明确在和平与发展的时代背景下，我国面临的机遇与挑战以及我国的应对之策。 使学生认识我国在当代世界的地位和作用，增强民族的自豪感和自信心并立志报效祖国。 【文化生活模块】 教育教学目标 1．2评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 1．3 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 4．12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。 4．13列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 4．14引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。 【生活与哲学模块】 教育教学目标 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生