部编版四年级语文下册阅读训练20篇真题带答案解析.docx

部编版四年级语文下册阅读训练20篇真题带答案解析 一、部编版四年级下册语文课外阅读理解 1.课外阅读。 美丽的白桦林 在新疆诸多的树木中，最美的要数白桦了。高挑的躯干，秀美挺拔，丰富的叶片，妩媚 动人。在哪个季节，它 能给人以深刻的印象。①白桦树既不像苍松那样 喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样，爱好偎依湖畔弄情。②白桦总是身着素装，静静地 站在那里，宛如纯洁秀美的村姑。 夏季，③河滩上大片大片的白桦树，浓阴蔽日，将河水围着、拥着、吻着，奉献着母亲 般的爱。走进白桦林,仿佛面对一排排西域丽人，个个玉树临风，清俊挺拔，却又款款深 情，透出母性的坚强。 深秋，是白桦最神奇的日子。它的叶片由绿变黄、变红，赤金一样挂在岁月的枝头。④ 微风轻轻一吹，哗哗作响，似乎在对你窃窃私语。它的树F更加洁白光亮,挺中显秀，白 中盈洁，光彩照人。 寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一 体，雪野无言，桦林无语。这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处 严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心 依旧，⑤还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢？ （1）在文中的括号里填上合适的关联词。 （2）将句③中的“拥着、吻着”换成，遮着、挡着（好/不好），因为 o （3）下面对句子的赏析中说法有误的一项是（） A.句①将白桦树与苍松、垂柳对比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。 B.句②运用比喻的修辞方法形象地写出了白桦高洁、挺拔的特点。 C.句④运用比喻的修辞方法写出了白桦树在微风中摇曳的样子。 D.句⑤是反问句，表达了作者对白桦树的喜爱之情。 （4）这个神奇的世界究竟是什么样子的？请你用波浪线在文中画出相关句子，并说说你对 “至极之美的理解。 解析：（1）无论：都 （2）不好；“拥着、吻着”运用了拟人的修辞方法，让白桦树有了人的感情，将白桦树写得 生动形象，饱含了作者对白桦树的喜爱之情 （3） C （4）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一 体，雪野无言，桦林无语。 “至极之美”不仅表现了白桦林的景色之美，更展现出白桦林的精神之美。 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系， 再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选“无论 都?....? （2）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方而考虑。然后结合 具体语境进行分析。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。句 ④运用拟人的修辞方法。 （4）①解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。②理解文章语 句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具 体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）无论；都： 1、不好2、“拥着、吻着〃运用了拟人的修辞方法，让白桦树有了人的感情，将白桦 树写得生动形象，饱含了作者对白桦树的喜爱之情： C ； （4）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为 一体，雪野无言，桦林无语。“至极之美”不仅表现了白桦林的景色之美，更展现出白桦林 的精神之美。 【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然 后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （2）此题考查学生对词语的辨析能力。 （3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 （4）①此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。②此题主要考查对句子的理 解能力。 2.阅读短文，回答问题。 高的是麦子，矮的是豆荚（节选） ①麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的 豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆 荚那无与伦比的清香。 ②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。湿湿的、长长的用填上，通常 会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些细细的、小小的身影像一只只青草螭，不停 地蹄跳着、蹦跳着。 ③五月的风暖暧的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥上会从我们的脚趾缝 里冒出来。真是舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛 子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪一一鸭子蹒跚地迈着步子前进了：羊儿撒着欢儿向前走 了.… ④随后，我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。不知是谁，想个好办法，把竹篮子挂在小 山羊角上，山羊走呀走的，竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢。我们把鸭子赶到刚翻掘 过的地里去，那里的蚯蚓、螺狮、赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河边去，那里的青