部编版七年级语文上册第一单元课件全套PPT课件.ppt

2. 请说说“断肠人在天涯”中“断肠”的表达效果。 【答案】 “断肠”一词为全篇的主旨所在，形象地 突出了漂泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由 于思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。 重难点小结 全曲总共二十八个字，通过抒写秋野萧瑟凄 凉的景色，将一个飘零他乡的游子在旅途中思念 故乡的寂寞情怀表现得十分深刻，显示出作者高 度的概括能力及精巧的艺术构思。 【难点探究】 《天净沙?秋思》这首小令前三句十八个字， 写了哪九种景物？你认为这样写有何好处？ 【答案】 这首小令前三句共写了藤、树、鸦、小桥、流水、人 家、道、风、马九种景物，藤、道、马等景物名称之前冠以表现 各自特征的修饰语，使景物带上了鲜明的个性。一系列名词组合 又使本来互不相干的事物 , 在苍凉 的深秋暮色笼罩下，构成了一 个统一体。这些景物，极力渲染悲凉气氛，烘托出一个长期漂泊 异乡之人的 惆怅之情和内心的悲戚之感。 枯藤老树昏鸦 天 净 沙 · 秋 思 写 景 小桥流水人家 凄凉、冷清 情景 交融 抒 情 夕阳西下， 古道西风瘦马 断肠人在天涯 游子之悲 通过描绘一幅绝妙的深秋风景图，真切地表现了 天涯沦落人孤寂愁苦的思乡之情。 意象有机组合，构成感人意境。 这首小令连用九个名词，这九个名词正是九个意象，每一 个意象都牵连着作者的那份羁旅愁思，它们有机地组成了 密集的意象群，构成了感人的意境。这种看似简单的意象 组合，却出人意料地产生了强烈的艺术感染力，成为元曲 中的绝唱。 一剪梅 ? 舟过吴江 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘， 雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调心字香烧 ? 。流光容易把人抛，红了樱桃， 绿了芭蕉。 【注释】 ①银字笙调 : 调弄有银字的笙。②心字香烧 : 点熏炉里心字形的香。 【赏析】 此词是宋末词人蒋捷乘船经过吴江时所作。此词用 “点”“染”结合的手法，写出了词人伤春的情绪及久客异乡 思归的情绪。全词以首句的“春愁”为核心，选取典型景物 和 情景层层渲染，突出了春愁的内涵：一是倦游思归的愁，一是 春光易逝的愁。 七年级语文 ? 上 (R 版 ) 第 1 单 元 4. 古代诗歌四首 1. 下列加点字词注音无误的一项是 ( C ) A ．东临碣石 ( j í ) ? B ．幸甚至哉 ( zāi ) ? C ．洪波涌起 ( yǒng ) ? D ．风正一帆悬 ( xián ) ? 点拨 水何澹澹 ( dàn ) ? 山岛竦峙 ( sǒng chì ) ? ? 子规啼 ( tí ) ? 秋风萧瑟 ( xiāo sè ) ? ? A 项“碣”应读 ji é ， B 项“峙”应读 zhì ， D 项“悬”应读 xuán 。 2. 解释下列加点的词。 (1) 东临碣石 ? _________________ 到达，登上。 (2) 水何澹澹 ? ? _________________ 水波荡漾的样子。 (3) 山岛竦峙 ? ? _________________ 耸立。 (4) 幸甚至哉 ? _________________ 达到极点。 次北固山下 ? ___________________ 停宿。 海日生残夜 ? __________________ 指夜将尽未尽之时。 杨花落尽子规啼 ? ? _______________ 柳絮。 我寄愁心与明月 ? _______________ 给。 (5) (6) (7) (8) 3 ．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是 ( D ) A ．东临 / 碣石，以观 / 沧海 B ．客路 / 青山外，行舟 / 绿水前 C ．枯藤 / 老树 / 昏鸦 D ．我 / 寄愁心 / 与明月，随 / 君直到 / 夜郎西 点拨 D 项的正确划分应为：我寄愁心 / 与明月，随君直到 / 夜郎西。 4 ．下面句子没有运用对偶修辞的一项是 ( D A ．潮平两岸阔，风正一帆悬。 B ．海日生残夜，江春入旧年。 C ．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 D ．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ) 5 ．根据提示填空。 (1) 读诗歌，我们深深地感叹：有了第一等襟怀方才有 第一等的诗歌。曹操在《观沧海》里引吭高歌“日 月之行，若出其中； ____________ ， 星汉灿烂 ， ____________” 若出其里 抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。 (2) 李 白 《 闻 王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄 》 中 的 “ ____________________ 使 我寄愁心与明月 ， ____________________” 随君直到夜郎西 本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖， 令人回味无穷。 (3)(2017 ? 重庆 ) 乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。 王 湾 行 舟