小学六年级数学基本概念典型例题教案.docVIP

小学六年级数学基本概念典型例题教案.doc

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?典型题解 ★例1 什么叫做自然数?“0”是自然数还是整数?什么叫做整数? 解 表示物体个数的一、二、三、四……的每一个数都叫做自然数。零是整数,也是自然数。零和一切自然数都叫做整数。 【解题关键和提示】 零是整数,也是自然数。 ★例2 什么叫做小数?小数的基本性质是什么? 解 表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫做小数,如0.25、6.78等。 小数的基本性质是:在小数末尾添零或去零,小数的大小不变。 【解题关键和提示】 小数末尾不管有零(一或若干个)、无零,其值是相等的。 ★例3 什么叫做分数?分数的基本性质是什么? 解 把整体“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。分数的基本性质是:分数的分子、分母同乘以或除以同一个数(零除外),分数的大小不变。 【解题关键和提示】 分数强调的是“平均分”。 注意“同乘以或除以同一个数。” ★例4 什么叫“数字”?什么叫“数位”?整数和小数的数位排列顺序是什么? 解 用来写数的符号叫做数字。如:1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。各个不同的计数单位所占的位置叫做数位。 整数和小数数位排列的顺序如下: 【解题关键和提示】 熟记数位顺序,从个位起,每四位一级,正确地读写数。 ★例5 举例说明什么叫整除? 解 数a除以数b,除得的商正好是整数而没有余数,我们就说,a能被b,整除。如:27÷3=9,27能被3整除。 【解题关键和提示】 整除商必须是整数,且a和b都是自然数。 ★例6 什么叫约数和倍数?举例说明。 解 数a能被数b整除。a就是b的倍数,b就是a的约数。如:27能被3整除,27是3的倍数,3是27的约数。 【解题关键和提示】 约数和倍数是相对的,如27是3的倍数,但它又是81的约数。 ★例7 什么叫质数?什么叫合数? 解 一个自然数,除了“1”和它本身,再也没有别的约数,这个数叫做质数(素数)。 一个自然数,除了1和它本身外,还有其他约数,这个数叫做合数。 【解题关键和提示】 “1”既不是质数,也不是合数。 ★例8 举例说明什么叫质因数? 解 把一个合数,写成几个质数相乘积的形式,这几个质数就做这个合数的质因数。如:12=2×2×3,这里的2和2及3就是12的质因数。 【解题关键和提示】 质因数首先必须是质数。 ★例9 什么叫分解质因数?分解质因数通常用什么方法? 解 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。通常用短除法来分解质因数。 【解题关键和提示】 用短除法分解时,必须用质数去除,得出的商也必须是质数。 ★例10 什么叫公约数?什么叫最大公约数? 解 几个数公有的约数,叫做这几个数的公约数,其中最大的一个,叫做这几个数的最大公约数。 【解题关键和提示】 几个数的公约数中,最小的一定是1。 ★例11 什么叫互质数?举例说明。 解 公约数只有1的两个数叫互质数。 如:8和15是互质数,它们的最大公约数就是1。 【解题关键和提示】 如果两个数是互质数,它们的最大公约数就是1。 ★例12 什么叫公倍数?什么叫最小公倍数? 解 几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,其中最小的一个,叫做这几个数的最小公倍数。 【解题关键和提示】 求几个数的最小公倍数用短除方法,一直除到所得的商是互质数为止。如果是三个或三个以上的数,最后的商必须两两互质。 ★例13 能被2、5、3整除的数的特征是什么? 解 个位上是0、2、4、6、8的数,都能被2整除。 个位上是0或者5的数,都能被5整除。 一个数的各个数位上的数的和能被3整除,这个数就能被3整除。 【解题关键和提示】 记住能被2、3、5整除的数的特征,判断就很容易。 ★例14 什么叫最简分数? 解 分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。 【解题关键和提示】 假分数的分子、分母如果是互质数,还要把它比成带分数,才叫最简分数。 ★例15 什么叫约分?什么叫通分? 解 把一个分数化成同它相等,但是分子、分母都比较小的分数,叫做约分。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。 【解题关键和提示】 无论是约分还是通分,其分数值都要和原来的分数相等。 ★例16 什么叫真分数? 解 分子比分母小的分数,叫做真分数。 【解题关键和提示】 真分数比1小。 ★例17 什么叫假分数? 解 分子和分母相等或者分子比分母大的分数,叫做假分数。 【解题关键和提示】 假分数等于1或大于1。 ★例18 什么叫带分数? 解 一个整数和一个真分数合成的数,叫做带分数。 【解题关键和提示】带分数大于1。 ★例19 什么样的分数能化成有限小数? 解 一个最简分数的分母中除了2和5以外,不含有其他的质因数,这个分数就能化成有限小数。除了2和5以外,还含有其他的质因数,这个分数就不能化成有限小数。 【解题关键和提示】前提条件是最简分数

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