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“三位数除以一位数 教学目标： 1、掌握整百数除以一位数（商是整百数）的口算。 2、掌握三位数除以一位数的笔算方法。 3、在自主探索过程中，进一步提高自己的观察、推理和分析能力。 教学重难点： 三位数除以一位数时，用竖式计算的顺序以及确定商的位置是教学的重点和难点。 教学准备： 情景图片和相应的练习题。 教学过程： 1、课前谈话：今天这节课我们将学习除法。（板书：除法） 2、教学例题1： （1）情景图：一共有600只鸡，平均每层有多少只？ （2）观察图：你获得哪些信息？ （3）要求平均每层有多少只，怎样列式？ 600÷3 （4）600÷3等于多少呢？（先独立思考，再把你的想法与同座交流） （5）反馈结果：
（6）板书：600÷3=200。 想一想 ：第二种想法和第三种想法有什么联系？第一种想法和第二种想法呢？ （7）想想做做：1（填在书上）。 观察第一组的三题，你发现了什么？ （8）说出下面的结果是多少。 ①400人平均排成2个方队，每个队（ ）人。 ②600本书平均放入3个书架，每个书架（ ）本。 ③700米的路走了3分钟，平均每分走（ ）米。 估计一下，平均每份大约走几百多米？ （9）估计下面的商大约是几百多？ 400÷3 520÷2 920÷4 怎样估计得又对又快？ 3、教学例题2： （1）情景图：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？ （2）要求平均每天产多少个鸡蛋，怎样列式？ 986÷2 （3）估计一下，商大约是几百多？（你是怎么想的？） （4）986÷2的商是4百多少呢？得算出准确的商是多少。 （5）会列竖式计算吗？ 先用谁除以2？ 900除以2商是多少？ 4写在哪一位上？为什么？ 余下的1表示什么？不够在百位商1怎么办？ 18表示什么？ （6）你能接着算下去吗？（学生独立完成） （7）反馈： 9为什么写在十位上？ 3为什么写在个位上？ 算出的493是否正确？怎样检验？ 小结：刚才我们计算的是几位数除以几位数？（板书：三位数除以一位数） 4、巩固练习： （1）想想做做：2（1、2两题）（说说你是怎么想的？） （2）想想做做：2（3、4两题） （3）想想做做：4、 （4）想想做做：5、 设计意图： 本节课的设计在突出重点和突破难点时主要采取了以下办法：一是重点对想想做做1的题组进行了比较，目的是让学生通过比较体验整百数除以一位数的口算方法。二是例2教学先扶后放，是为了帮助学生掌握三位数除以一位数的竖式计算顺序，以及百位余下的数要和十位的数合起来继续除的方法。三是教学笔算前增加了估算的练习，目的是让学生体会竖式计算应该先除什么，商的最高位应该在哪一位。整个设计体现的思路是“探 索中体验——反思中提炼——迁移中应用”。
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