幼儿科学教育 第九章.pptVIP

* Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts 幼儿科学教育 目录 第一节 幼儿科学教育评价概述 第二节 幼儿科学教育评价的内容和标准 第九章 幼儿科学教育评价 第三节 幼儿科学教育评价的方法 第一节 幼儿科学教育评价概述 一、幼儿科学教育评价的含义 二、幼儿科学教育评价的程序 三、幼儿科学教育评价的意义 一、幼儿科学教育评价的含义 4 幼儿科学教育评价是以幼儿科学教育为对象，根据现代教育价值观，采用科学的评价技术和方法，对幼儿科学教育中的相关要素进行分析、测定，从而做出价值判断的过程。 用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。 ——孙云晓 二、幼儿科学教育评价的程序 5 二、幼儿科学教育评价的程序 6 三、幼儿科学教育评价的意义 7 第二节 幼儿科学教育评价的内容和标准 一、对幼儿科学教育活动的评价 二、对幼儿发展状况的评价 一、对幼儿科学教育活动的评价 9 一、对幼儿科学教育活动的评价 10 一、对幼儿科学教育活动的评价 11 一、对幼儿科学教育活动的评价 12 一、对幼儿科学教育活动的评价 13 二、对幼儿发展状况的评价 14 二、对幼儿发展状况的评价 15 对幼儿发展状况的评价要注意以下几个问题： 明确评价的目的 尊重幼儿的个体差异 评价方法要自然 第三节 幼儿科学教育评价的方法 一、获取评价资料的方法 二、实施评价的方法 一、获取评价资料的方法 17 （一）观察法 在自然状态下，对评价对象的行为进行有目的、有计划地现场观察或测量，并根据观测结果进行分析、作出判断的一种方法。 自然观察法 情境观察法 行为检验法 一、获取评价资料的方法 18 优点 便于教师灵活地记录日常观察到的幼儿的行为，不受时间间隔的限制 所获得的资料生动、具体，更能完整地反映幼儿的行为面貌 缺点 对观察者的要求较高，没有现成的记录表格，完全靠事件发生时的速记。 自然观察法 自然观察法又称事件详录法，是调查者对幼儿在日常生活中、自然状态下的行为进行观察，详细记录特定行为或事件的完整过程并作出评价。 一、获取评价资料的方法 19 优点 能排除一些无关因素的干扰，观察的效率较高 能够测量幼儿发展水平的不同层次 缺点 难以创设一个能完整地体现评价目标的情境 情境观察法 情境观察法是由评价者创设一个特殊的情境，通过观察幼儿在整个情境中的行为反应来获取评价资料的方法。 一、获取评价资料的方法 20 优点 实施简便 缺点 核对表中所列行为必须具有一定代表性 行为检验法 行为检验法又称行为核对法，是在观察前根据评价的内容确定观察目标，并编制观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为对核对表中的条目逐条检验，并在符合的条目上做出记号。 一、获取评价资料的方法 22 （二）谈话法 调查者与被调查者直接交谈，从而获取资料的方法。 优点 缺点 资料真实、可信 形式灵活方便 富有人情味和个性 资料难以标准化 费时费力 一、获取评价资料的方法 22 一、获取评价资料的方法 23 （三）问卷调查法 由调查者拟定关于所调查内容的问卷，通过被调查者回答的问卷来收集资料的方法。 优点 缺点 简便易行，能在较短的时间内获得大量的信息，便于量化统计分析 缺少直接的沟通，获得的信息不够深入、细致 一、获取评价资料的方法 24 一、获取评价资料的方法 25 （四）情境测试法 由调查者先设计一个需要思考的情境，然后要求幼儿根据他们已熟悉的科学经验、事实等来解释情境中出现的新现象。 优点 缺点 可以了解幼儿是否真正获得了科学经验或形成了科学要领，还可以反映幼儿一定的解决问题的能力以及将科学知识进行迁移的能力 情境设计准备比较复杂，费时费力 一、获取评价资料的方法 26 （五）作品分析法 根据幼儿的各种作品（如图画、手工、创编的儿歌等）来分析他们的发展水平或检测教育教学活动效果的一