小学数学第五册24时记时法教案.docVIP

五、24时记时法 一、???????? 教学目标： 1、??????????????通过具体的生活情境，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、??????????????结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。 3、??????????????使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用；帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 二、教学时间：四课时 24时记时法 教学内容：P49——52 教学目标： 1、??通过具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一个时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。 2、??在认识24时记时法的过程体会24时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？今天田老师给大家带来一张节目单，看看上面有没有你喜欢看的节目，它几时播出的？ 2、学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？ ??教师并根据学生回答，板书出相对应的两种记时方法。 3、小结并揭示课题，板书课题。 二、主动探索，体会领悟 1、初步认识24时记时法 ⑴问：你知道一天中有几个小时？想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天时从什么时间开始的？ ⑵出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00——中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00——夜里12：00用蓝色彩带表示。 ⑶问：中午12：00是白天还是晚上？师画出太阳图标。 ⑷演示钟面时针的运行情况，了解0：00和24：00之间的关系。 ⑸说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始。 3、??普通记时法和24时记时法之间的相互转换。 ⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。 ⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法： ??8：00?????? 16：30???????? 下午5：00???????? 夜里11：30 上午8：00????下午4：25??????21：34?????????????? 0：00 4、??练习：P50想想做做1中的第一个钟面。 要求说出钟面表示的时间，问：这个时候你可能在干什么？ 再出示背景图，问：这时的钟面上表示的什么时间？你怎么看出来的？你能用24时记时法说出钟面上表示的时间吗？ 同理学习后两幅图。 5、??小结转换的方法。 三、巩固练习，应用拓展 1、想想做做2 ??出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？ ??在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么？ 2、想想做做3、4 ??出示题目，直接口答。 3、想想做做5 ??观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息？ ??讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？ 4、想想做做7 以四人一组为单位，轮流用24时记时法播报节目。 5、想想做做8 ??小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么？再在班级内交流。 四、归纳小结，提高认识 1、??今天你学会了什么？ 2、??阅读课后常识部分：“你知道吗？”上的内容。 简单的时间计算 教学内容：P53——55 教学目标： 1、??结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 2、??进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。 3、??进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。 教学过程： 一、创设现实情境，探究计算方法 1、整时段时间的计算 ⑴出示节目表 ⑵问：从节目表上说说“六一剧场”是几时播出？几时结束的？ 如何计算它的播放时间呢？ ⑶讨论计算方法。 ⑷教师板书计算过程。 2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。 ⑴问：你还想知道哪个节目的播放时间？ ⑵师生共同进行计算。强调书写的格式要求。 ⑶小结计算经过时间的方法。 二、联系生活实际，解决数学问题 1、想想做做1 ??出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？ ????????????????每天的借书时间分成了几段？ ????????????????应该怎样求出每天借书的时间呢？ ??学生尝试练习，再集体讨论。 2、想想做做2 ??提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？ ??尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。 3、想想做做3 ??出示题目，学生读题，理解题意后独立算一