拟人句微课教学设计.doc

拟人句微课教学设计 拟人句微课教学设计 拟人句微课教学设计 《有趣的拟人句》微课教学设计 教学目标： 1.理解什么是拟人句 2.了解拟人句的运用方式。 3.能使用拟人修辞手法来写句子 教学重点难点： 初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。 教学过程： 一、出示图片，谈话导入： 1.理解拟人修辞手法的概念 同学们，欢迎来到我的微课堂！请看这些图片： （出示灯片）： 1）春天来了，小草长出来了。 2）春姑娘来了，小草探出绿色的小脑袋，好奇地打量着周围的世界。 师：你喜欢哪句话为什么呢对，你一定更喜欢第 2 句话。谁都知道小草是没有脑袋的，更不 会像人一样去打量世界。第 2 句话不仅说小草探出了脑袋，还会好奇地打量着周围的世界， 多么顽皮可爱的小草啊！ 2.定义：同学们，像这样根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言 行、神态、思想和感情，就叫拟人。这种手法又叫做“人格化” 。像这样用拟人手法写出来 的句子就叫拟人句。 二、正文讲解： 1、常见的拟人句有以下三种形式。 我们来看一些例子： 1）把植物拟人化 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 师：从这句，我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大的迫切心情。 柳树摇着绿色的长辫子。 师：柳树怎么会有辫子呢哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。 2）把动物拟人化 百灵鸟在枝头欢快地歌唱。蝴蝶在花丛中跳起舞来。 师：这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了优秀的舞者，在花丛中翩翩起舞，将蝴蝶的欢乐、美丽生动、鲜活地展现在我们的眼前，给我们留下了美的享受。 3）把一般事物拟人化 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 师：从这里，我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢这比“打雷了， 天上下起了小雨。 ”生动多了吧 2、师讲解拟人化的作用：这些拟人化的形式能抓住特点，把事物写活了，使句子或文 章变得更生动形象。被描写的事物有了人的感情，让句子或文章变得更有情趣。 3、师：拟人句这么奇妙，是不是很难写呢其实，写拟人句一点都不难。现在，老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。 例句：太阳慢慢地从东方升起来。 师：首先，我们要将“太阳”人格化，可以叫它“太阳公公” 。然后，我们还要给太阳赋予人的动作、神态或感情。我们先想一想，太阳升起的动作的特点是什么嗯，慢慢的。那 我们可以这样写： “太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。 ”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。 ”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。 ” 4、同学们，你们学会了吗那请你也来改一个句子吧！ 牵牛花开了。 提示：首先将牵牛花人格化——。然后，想想牵牛花有什么特点，它的花朵像——。 改：牵牛花（ 弟弟 ）吹起了（ 小喇叭 ）。 5、 区分比喻句和拟人句 师：相信聪明的你们已经学会了，那老师要考考你们，判断一下这个句子是不是拟人 句 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 师：可能有些同学犯糊涂了，觉得这句是把春天当人来写，你看春天都是小姑娘了， 应该是拟人句吧那可就错了，因为我们要特别注意这个词——“像” 。“什么像什么一样。 ” 这是什么句子经过老师的提示， 你就知道了， 对，这是一个比喻句 “春天像个害羞的小姑娘。 ” 那我们可以把这个比喻句改成拟人句，怎么改呢我们不能用“像” 这个比喻词，所以我们直 接叫她“春姑娘” ，她的拟人化的动作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏” 。那么，改后的句子就是： 害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。 三、总结： 1、同学们，你们学会了吗好，让我们再回顾一遍：拟人，就是根据想象把物当做人来 叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的 词句去写物。这种手法又叫做“人格化” 。拟人的运用形式有三种：把植物拟人化，把动物 拟人化和把一般事物拟人化。最后，在拟人手法的运用中我们要注意： 1、要有真情实感， 做到自然逼真，不要生拉硬扯； 2、要符合事物本身的特点和其要表达的心情； 3、要符合其身份和表达的环境； 4、要与比喻句区分开来。在比喻句和拟人句的区分中，我们主要看是否有“像、好像 ”这些比喻词。 2、其实，在课本里，在课外阅读中，你经常会看见拟人句的身影。细心阅读，用心积 累，和拟人句交上朋友，它会为你的作文增光添彩。 好，今天的课就上到这，谢谢收看！