四年级上册心理健康说课课件-第十六课 我不是害羞的孩子｜北师大版 .ppt

心理健康教育说课设计 我不是害羞的孩子 1.创设有效情境 2.激发认知兴趣 一、设计理念 二、活动目标 　　通过各种方式的学习，使学生 克服害羞的心理，大胆与人交往。 三、学习方法 1、情景体验法 2、游戏训练法 四、教学环节 教师引导学生认识害羞心理 害羞的kimi 自信的kimi 自我检查，题目测试 　　下面是害羞量表10个题目，按五级计分，“非常符合自己的情况”计5分，“非常不符合自己的情况”计1分。10个测题的总分范围是10~50分，分数越高，表示害羞程度越厉害。 请仔细阅读以下每一个句子，然后决定句中所描述的特征是或符合你的感受和行为。请按照下面的标准在每一个句子前面的括弧内填上一个数字。 你有没有害羞心理？ 1=非常不符合 2=不符合 3=无所谓 4=符合 5=非常符合 （ ） 1.与不熟悉的人在一起时，我感到紧张。 （ ） 2.我有点儿不善交际。 （ ） 3.到同学家里去做客，我经常感到不自在。 （ ） 4.课间与同学们在一起时，我找不出适当的话题来谈 。 （ ） 5.与陌生人初次见面，我很难表现得镇定、自然。 （ ） 6.与校长、老师、长辈谈话时，我感到紧张不安。 （ ） 7.我对自己的组织能力、交往能力经常怀疑。 （ ） 8.直视别人的眼睛，对我来说是很困难的。 （ ） 9.在社交情境中，我感到拘束。 （ ） 10.与陌生人谈话，我感到困难。 小措施:直视对方1分钟。