语文（基础模块）下册专题八.pptxVIP

跨媒介阅读与交流 ——跨媒介的传播与构建 专题8 目录 专题导语 目标指道 求之有道 文以载道 专题问道 能写会道 实践之道 贰零二零 专题导语 在“互联网+”的时代背景下，移动技术、云计算、大数据、人工智能等新兴技术深刻地影响着人们的生活、学习，以媒介为载体的信息交互网络正联结起越来越多的社会关系。阅读文本的生产、传播方式发生巨大变化，从平面纸质阅读到网络阅读、手机阅读、社交阅读，阅读媒介多样化趋势不可阻挡。新的交流媒介不断出现，给社会语言活动带来了巨大的变化，对中华民族优秀传统文化的继承、语言文字的规范运用带来了新的挑战。本专题我们将学习怎样构建跨媒介学习共同体，同时学习怎样写好广告词，以及如何进行协商。本专题通过基础知识的讲解和丰富的语文实践活动，使学生掌握辨别媒介立场的方法和技巧，学会构建跨媒介学习共同体，提高其合作、交流和反思的能力。 目标指道 （1）学会辨识媒介的立场和态度，逐步提高甄别信息的能力，以及运用信息解决实际问题的能力。 （2）学会构建跨媒介学习共同体，丰富语文学习的手段，培养合作、交流和反思能力。 （3）了解广告词写作的基础知识，并能写好广告词。 （4）了解协商的基础知识及相关技巧，能够通过协商成功解决问题。 学习目标 求之有道 跨媒介阅读与交流的关键 一、跨界求真 一是跨越不同媒介之界，求得信息传递之真。为此要把握各类媒介的本体元素，实现信息的准确获取、处理、应用。 二是着力建构新的媒介形态，体现阅读交流之真。这里所谓的建构，就是在已有的媒介形态基础上，基于对媒介信息的准确获取，通过另一种媒介本体元素的组合，建构起一个新的媒介形态；简单说，就是一种媒介形态转化为另一种媒介形态。 求之有道 跨媒介阅读与交流的关键 二、精当把握 当下，网络文学与网络文化对传统语言、文学出现反向渗透，这种渗透本身难以简单地定性为好或者不好，这就需要阅读者有甄别的眼光和品位，懂得汲取鲜活有力的网络语言、网络文化，并将其化为言语经验的一部分，参与到学习者自身的语言素养的发展中去；同时又需要学习者与网络文学、网络文化保持一定距离，冷眼旁观，才能不被其高度流行性所裹挟，拉低了自身的语言、文学鉴赏能力。 求之有道 在这个网络信息大爆炸的时代，人们的注意力被各种信息占据、分散，传统阅读也受到严重的冲击，出现了一些时代性的现象，例如，跟风使用网络流行语，挤占传统纯正优美的母语的表达空间；偏好穿越文、玄幻小说，幻想“开外挂”的人生；阅读品味降低，价值观扭曲；偏听偏信，易被煽动……你是如何看待这些现象的？ 课 堂 讨 论 跨媒体传播中各种媒介元素的配合使用 赵云泽 文以载道 课前导读 根据传播学者马歇尔·麦克卢汉的理论，每一种媒介在传播信息的同时，都会把自己作为信息强加给世界。由于跨媒体传播带有综合性和多媒体的特点，因此，其内涵和外延是相互融合、动态平衡的一个较模糊的概念，它们之间并不存在一个清晰的边界。本文扼要地呈现了跨媒体传播中各种媒介元素的基础知识，便于读者掌握跨媒体传播的知识框架及基础技能。 马歇尔·麦克卢汉 文以载道 吾思故吾在 1．作为信息载体，文字、照片、视频各具特点，阅读文章，请说出在新闻报道中，文字、照片、视频一般各有什么作用。 2．你平时一定经常浏览各种各样的网站吧？那些版面精美、充满创意的网页设计吸引过你的眼球吗？请你推荐一个最佳网页设计作品，并写一段推荐语。 电子杂志 新课导入 文以载道 电子报纸 电子杂志 手机报 文以载道 本文大致可分为两部分。 第一部分：介绍跨媒体传播中媒介要素的配合使用。 其一，文字（图片）和音频。 其二，文字（图片）和视频。 第二部分：针对以下四种跨媒体传播应用形态，探讨各应用形态中不同元素在内容上的丰富程度以及相互间的使用配比。 其一，多媒体网页，细分为网络门户和网络新闻专题两种存在形式。 其二，电子报纸。 其三，电子杂志。 其四，手机报。 第一部分 第二部分 理清结构 文以载道 思考探究 （1）请谈一谈文字素材和音频素材在配合使用时该怎样进行调和。 点拨：通常，当文字和音频作为同一叙事主题的不同佐证时，若文字占据主要地位，则应当尽量突出文字，音频处于辅助地位，要避免喧宾夺主。反之，音频占据主要地位时，文字应尽量简洁，并同时交代音频素材的主要背景。若音频素材质量较差，而又必须采用时，要配上文字说明。 此外，音频素材还常以背景音乐的形式出现在媒介中，比如网站的背景音乐、电子杂志的背景音乐。在这里，音乐的选择要以所表现的文字、图片的气氛为根据。而在网站或电子杂志的音乐专题中，以展现音乐为主，其他元素的使用则应根据音乐的气氛来安排。