小学六年级数学应用题复习教案.docVIP

应用题 第一课时：复习简单应用题 一、复习内容：简单应用题的数量关系、解题方法。(例1，课本第101—102页，练习二十) 二、复习目的 ：通过复习使学生能熟练地掌握简单应用题的数量关系，能根据四则运算的含义，选择适当方法熟练地解答简单应用题，为解答复习应用题打下坚实的基础。 三、复习过程： 引入课题。 简单应用题是一切应用题的基础，无论多么复杂的应用题都要通过一步一步的计算来解答，也就是都可以看作是若干个简单应用题组成的。所以我们复习应用题的第—节课就是复习简单应用题。 出示课题“复习简单应用题”。 （一）、简单应用题的含义 1、什么样的应用题称为简单应用题?(先由学生回答，然后教师概括) (只含有一组基本数量关系，只用加、减、乘、除法一步运算来解的称为简单应用题。) 2．教学例l。 出示例1：某工厂有男工364人，女工91人。这个厂的男工和女工一共有多少人? 这道题是不是简单应用题?为什么?可应用哪一种运算意义来解答?(提问后，让学生自己独立解答。) 根据上面例题中的两个条件，你还能提出其他的问题，编成“求差”、“求几倍”、“求一个数是另一个数的几分之儿”的简单应用题吗?(学生口头编题并说出算式；教师板书。) 问题 算式 (1)这个厂的男工比女工多多少人? 364—91＝ (2)男工人数是女工人数的几倍? 364÷91＝ (3)女工人数是男工人数的几分之几? 91÷364＝ 练习题：一堆小麦108吨，分给6辆汽车运，平均每辆运多少吨?(让学生口头解答，并讲出这是一道怎样类型应用题。) （二）、简单应用题的类型 1、练习。 应用例1的内容给下面的应用题补上条件，使它成为一道分数简单应用题。 给应用题补充完整后，要求全班解答，然后讲评。 (1)、某工厂有男工364人， ， 女工有多少人? (2)、某工厂有女工91人， ， 男工有多少人? （三）、复习常见的数量关系 1、请同学们举例说明下表中每组数量的意义，并写出基本的数量关系式。 2、根据基本数量关系式说出它的数量关系式。 (学生口述，并根据每一道基本关系式编出三种不同的应用题。) (1)收入－支出＝结余 收入－结余＝支出 支出＋结余＝收入 (2)单价×数量＝总价 总价÷数量＝单价 总价÷单价＝数量 (3)单产量×数量＝总产量 总产量÷数量＝单产量 总产量÷单产量＝数量 (4)速度×时间＝路程 路程÷时间＝速度 路程÷速度＝时间 (5)工效×时间＝工作总量 工作总量÷时间＝工效 工作总量÷工效＝时间 (6)本金×利率×时间＝利息 利息÷利率÷时间＝本金 利息÷本金÷时间＝利率 小结：牢固拿握应用题的结构和基本数量关系，熟悉四则运算的基本应用情况才能熟练解答简单应用题。 （四）、巩固练习 1、看书本第101、102页。 2、练习二十的第1、2题。 (五)、课内外作业 1、练习二十的第3题。 第二课时：复习复合应用题 一、复习内容：一般复合应用题。(例2，课本第102—103页，练习二十) 二、复习目的：通过复习使学生进一步理解、掌握一般复合应用题的解题思路和解题方法。能正确地、熟练地用分析法解答一般复合应用题。 三、复习过程： 上一节课我们复习了简单应用题，为复习一般复合应用题打好基础。现在我们来复习一般复合应用题。 板书课题：“复习复合应用题”。 （一）、一般复合应用题 1、复合应用题的含义。 (1)什么样的应用题称为复合应用题?(先由学生回答，然后教师归纳概括。) (含有几组数量关系，要用两步或两步以上运算来解的称为复合应用题。) 2、复合应用题的解题步骤。 谁来说一说解答应用题的几个步骤： 教师按学生回答，板书解题步骤，并说明要点。 (1)、审题，理解题意。(明确题中已知条件和所求问题，它是解题的基础。) (2)、分析数量关