小学六年级（语文S版）S版六年级上册语文百花园五教案设计.docVIP

教学 要求 1.能够辨析和正确使用反义词。 2.了解分号的作用并能正确运用。 3.学着使用打比方、列数字等说明方法写作文。 重点 难点 1.了解分号的作用并能正确运用。 2.学着使用打比方、列数字等说明方法写作文。 教学 课时 一课时 1.能够辨析和正确使用反义词。 2.了解分号的作用并能正确运用。 3.学着使用打比方、列数字等说明方法写作文。 词句幻灯片。 一　温故知新 1.词语辨析。 (1)出示词语: 　　颓丧—快活　答应—拒绝　争先恐后—踌躇不前 (2)这三组六个词语都出现在本单元的课文当中,看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。 (3)读句子,边读边思考每组词语之间是什么关系。 反义词:意义相反的词语。 (4)填写与加点词意思相反的词。 　　寂静的山村(热闹/喧闹)起来了。 这里原来是一片荒凉的土地,现在成了(繁华)的大都市。 (5)写出与下面词的意思相反的词。 　　普通—特殊/特别　浑浊—清澈　冷淡—热情 详细—简略/简单　丑恶—美好　愚蠢—聪明 (6)你还能举出几个反义词的例子吗? 2.认识分号。 (1)读读两个句子,说说分号的作用。 第一句中有两个分句,都是写“他”(詹天佑)在设计线路时是怎样夜以继日地工作的,这两个并列分句之间的停顿用分号表示。第二句是《秋天的怀念》中的句子,描写了“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常,用分号隔开的两个分句都是写“我”心情不好时的表现的。 逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿,但是像这两个例句的情况——每个分句中已经使用了逗号,那么分句之间的停顿就要用分号表示了。 (2)给下面的句子加上标点符号。 　　有时候,他小声地朗读着书上的文字;有时候,他拿起笔在书上圈圈画画。 星期天,如果天气好,我们就去郊游;如果天气不好,我们就在家里学习计算机。 (3)你能自己写出一个带有分号的句子吗? 3.拓展与交流。 (1)指名读宁宁、丫丫的阅读笔记,思考:他们是从哪些角度写出自己的收获的? 内容和中心,即了解到的自然科学知识和领悟到的科学精神。 (2)你们还能从哪些方面谈自己的收获呢? 懂得的道理、感悟到的思维方式、学习到的学习方法…… (3)把自己的收获写下来。全班交流自己的收获。 二　阅读平台 1.围绕文后思考题,默读全文进行思考,将第一题的答案在文中画出来;将第二题的答案在空白处写出来。 2.全班交流: 特点一:灰尘在吸收一部分阳光的同时还能反射阳光。 作用:削弱阳光强度,使之变柔和。 特点二:容易反射光波短的光,吸收光波长的光。 作用:使天空呈蔚蓝色。 特点三:灰尘的吸湿性强。 作用:使地面的万物不至于湿漉漉的;能调节气候,形成水的循环;保证了地面上生物的生存;形成气象万千的自然景色。 作者运用了打比方、列数字、作比较等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密切关系。 3.这些说明方法也可以运用到我们自己的习作中去。 三　口语交际 1.在学习本组课文的过程中,我们不仅了解到了科学知识,而且领悟到了科学精神。其实生活中处处有科学,这次口语交际将要谈论的话题就是“生活与科学”。 2.指读“活动建议”:你可以选择哪些内容和大家进行交流? 运用科学获得成功 违背科学受到挫折 3.说出具体的事例: (1)事情的起因、经过、结果是怎样的? (2)在经历这件事情时,自己有什么发现、思考、尝试? 4.自己在讲述和倾听时应注意什么? 5.自己练习说。 6.在学习小组内交流,并进行评价。 7.选出代表在班上发言,并进行评价。 四　习作 1.在学习和生活中,我们接触和使用过许多物品,如食品、文具、电器……这次习作,让我们用物品自我介绍的方法,以“　　　　(某物品)的自述”为题,写一篇说明文。? 2.出示习作指导: 　　(1)要以第一人称来写; (2)要用恰当的说明方法,把物品的样子、特点、性能等方面如实地写具体、写清楚; (3)要想一想如何发挥“自述”这种写法的特点,把文章写得生动活泼。 3.学生开始习作。写完后读给大家听听,看看谁写得既清楚又生动。 (1)可采取生生互评、师生共评的形式。 (2)可举行物品展示会:方便携带的物品以及物品简介。习作作者可做解说员。 范文: 空调的自述 我是一台挂式空调,又矮又胖,身体比例跟我小主人的文具盒差不多,身穿白色带条纹的衬衣,还喜欢站在高处。我天生就爱把那既大又方的脑袋伸到屋外去,这可是我们空调家族共有的习惯。 我的小主人非常喜欢我,并把我安放到了他的小房间。我们俩总是互相关心。在火热的夏季里,只要把我的脚通上电,再按按我的手指,我就会从自己体内排放出冷气或是冷风;在严寒的冬季里,我还会放出热气。小主人经常用干净的干毛巾为我擦去身上的灰尘。每当我生病,小主人都会及时把我送到“医院”检查。 小主人总是为有我这样