当代教育心理学打印版笔记教学提纲.pdf

《当代教育心理学》笔记 第一章 教育心理学及其研究 7 第一节 教育心理学的研究对象与应用 7 一、教育心理学的研究对象★ 7 二、教育心理学的应用 7 第二节 教育心理学的发展概况 7 一、教育心理学的发展过程 7 二、教育心理学的研究趋势★（ P12） 8 1、研究学习者的主体性 8 第三节 教育心理学的研究方法 8 一、研究的方法★ 8 二、研究的步骤 9 三、研究的有效性 9 第二章 学生心理（重点章） 9 第一节 学生的认知发展★ 9 一、皮亚杰的认知发展观 9 二、维果茨基的发展观 10 第二节 学生的情感和个性发展★ 11 一、个性和社会化发展 11 二、自我意识、自我概念与自尊 11 第三节 学生的个体差异 12 一、个体的智力差异 12 二、个体的学习风格差异★ 12 三、社会文化背景及性别差异 13 第三章 教师心理（重点章） 13 第一节 教师的角色与特征 13 一、教师的角色★ P77 13 二、教师的特征 13 第二节 教师的专业品质 13 一、教师的基本信念系统 13 二、教师的教学与沟通能力 14 三、教师的情感与个性品质 14 第三节 师生互动 14 一、教师对学生的影响 14 二、学生对教师的影响 14 三、师生的相互作用 14 第四节 教师的成长与培养 14 一、教师的专业发展 14 二、教师成长和培养的途径 15 第五节 教师职业倦怠 15 一、教师职业倦怠的界定 15 二、教师职业倦怠的成因与对策★（ P101） 16 第四章 学习心理导论 16 第一节 学习及其分类 16 一、学习的界定 16 二、学习的作用 16 三、学习的分类 16 四、学习的相关概念 17 第二节 学习与脑（略） 17 一、大脑发育及学习的关键期假说 17 二、脑的特异化与学习 17 三、学习与脑的可塑性 17 第三节 学习理论发展（略） 17 一、两种倾向的学习理论体系的建立与初步发展 17 二、行为倾向、认知倾向学习理论的相互吸取