小学三年级（北师大版）礼物教案.docVIP

礼 物 预习提示 : 学会认读9个生字，会写8个生字。 有感情地朗读课文。 懂得礼物的含义，体会亲情的可贵。 练习背诵课文，把自己喜欢的句子积累下来。 教学目标 学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。 有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四　　 段写一段话。 懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱 和期盼，体会亲情的可贵。 背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。 教学重难点 随文识字，认识生字9个。 正确、流利、有感情地朗读课文。 有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。 仿照课文前四段写一段话。 课时安排 两课时 教学过程 第 一 课 时 启发谈话，导入新课 同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流） 师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题） 初读课文，了解内容 学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。 同桌互读互评，然后再读课文。 把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。 再读课文，初步体验 默读课文，在不理解的地方做上记号。 分小组合作解决，筛选出难解之疑。 小组汇报学习结果。 品读课文，体会发现 读一读： 自由读文，想象诗歌描写的画面。 小组朗读，并派代表在班上读。 班级赛读，评选班级“朗读能手”。 说一说： “小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者 的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？ 为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？ 让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。 你觉得家人对你还会期待些什么？ 背一背： 鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。 仿写诗歌，积淀语言 　 师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？ 师生交流。 让我们仿照课文1—4自然段作诗。 自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。 学生自由作诗。 评选班级“小诗人”。 第 二 课 时 启发谈话，导入新课 　　 同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？（学生畅谈） 　　 这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。（板书课题） 初读课文，了解内容 　　 用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。 　　 读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。 　　 把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。 　　 再读课文，想一想：课文主要写了什么？ 品读课文，理解内容 　　 指导学生有感情地朗读课文。 　　 生自读课文，边读边想象诗歌描写的画面。 　　 分小组朗读，并派代表在班上读。 　　 班级赛读，评选班级“朗读能手”。 质疑、讨论： 　　“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？ 　　为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？ 　　鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。 　　回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。 扩展思维，培养能力 　　 亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？小组讨论： 你们能为爸爸妈妈做些什么？ 如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？ 课堂检测 摘抄喜欢的词语和句子。 读一读，背一背诗歌。 收集的有关亲情的文章或诗句。 （撰稿人 灵宝市第二小学 李聪丽 审验人 灵宝市第二小学 黄方方）