小学三年级（教科版）1童年的泥巴教案及作业题答案.docxVIP

1 童年的泥巴 教学要求 1.会认“昔、捏、盼”等13个生字，会写“梦、娘、材”等14个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读。? 3.理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。? 4.结合课文内容，展开合理想象，训练学生说写能力。 重点难点 1.结合课文内容，展开合理想象，训练学生说写能力。? 2.理解“风一样的日子”的含义。? 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。 2．会写本课14个生字，两条绿线内的13生字只识不写。理解由生字组成的词语。 教具准备： 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，导入新课? 1.同学们畅谈童年乐趣。 2.老师小时候虽然没有你们这么多的玩具，但我们有大自然给我们不用花钱买的天然泥巴，你们想知道我们那时候的小朋友是怎样玩泥巴的吗？（板书课题） 3.齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。??? 二、初读课文，了解内容。? 1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。??? 2.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。???? 3.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。? 4.分段指读展示。谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。? 5.认读生字（课件出示）? 6.默读课文，思考课文讲了什么内容？???? 7.小组合作读文，讨论： （1）作者梦里的故乡是什么样的？ （2）孩子们是怎么玩泥巴的？画出有关的句子。? 8.学生汇报（课件出示词语）。???? 三、识写生字。? 1.出示字卡，认读生字。（课件出示）? 2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。（课件出示）? 3.学生当小老师当堂交流。? 4.练习写字。?? 四、小结，齐读课文。 童年的泥巴给作者带来了无尽的欢乐，你最喜欢的游戏是什么呢？试着说一说吧！ 五、课后反思： 一堂课里，良好的开端就是成功的一半。好的导入能够取得事半功倍的效果。因此本节课，我从孩子们的童年趣事入手，让学生们畅谈自己的童年乐趣，激起学习的兴趣，让学生感受到，原来学习课文是这么的有趣，从而把“要我学”转变为“我要学”。? 课堂的导入环节要小切口。选准教材和学生实际生活经验的契合点，从学生身边的生活小事入手从而引发学生的思考，这才欧式最好的课堂导入环节。 课堂作业新设计 1.读一读，连一连。 xī niē pàn sā yā páo bèn mī qiào zhá 闸 俏 眯 笨 袍 丫 撒 盼 捏 昔 附答案： xī niē pàn sā yā páo bèn mī qiào zhá 闸 俏 眯 笨 袍 丫 撒 盼 捏 昔 2.看拼音，写词语。 mèng li cái liào cǎi chū xiǎo biàn xí fu （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 附答案： 梦里 材料 踩出 小辫 媳妇 3.辨字组词。 娘（ ）犁（ ）猪（ ）欣（ ）付（ ） 狼（ ）梨（ ）猎（ ）吹（ ）对（ ） 附答案： 娘亲 饿狼 犁地 鸭梨 小猪 猎人 欣慰 吹牛 应付 对立 第二课时 教学目标 1．培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。? 2.理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。（难点） 3．理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。? 教具准备 多媒体课件? 【教学过程】? 一、检查朗读，导入课文? 指名读课文，回顾课文的内容。?? 二、再读课文，理清课文的顺序。? 1．课文讲了什么内容？? 2.用“‖”标出段落。? 3.小组交流，全班汇报。? 4.了解课文大致内容。? 课文主要讲了_________________________________________________。（板书：总写：童年生活让人留恋） 三、品读课文，理解内容 1.出示自学提示,?学生自学，组内交流，教师巡视指导。? （1）分析3、4、5自然段，写了童年生活中的哪两件事？（板书：分写童年的美好生活）用“ ”?标出来。（板书：3、4：捏泥人，5：野餐） （2）学生自读课文后汇报。 找学生读3、4自然段? ①用“ ”画出歌谣。②从“我们”尽情玩耍的行为中体会感受乐趣。? 分析5自然段。 找出这一自然段中的形容词短语，用“ ”画出