小学三年级（教科版）10香港之夜教案及作业题答案.docxVIP

10 香港之夜 教学要求 1.会认“搭、舱、私”等6个生字，会写“港、搭、唤”等12个生字。理解本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五自然段。 3.图文结合，自主赏析，一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 重点难点 1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2.边读边想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。 3. 激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认读两条绿线内的6个生字，会写本课14个生字。理解词语的意思。 3．理清课文脉络，了解课文主要内容。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1.播放歌曲《东方之珠》。 2.同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧！（板书：香港之夜，学生齐读课题。） 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。 2.自由读文后，指名读画出的句子。 3.师：从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。那么，香港之夜到底美在哪里？作者又是怎样描写的呢？ 4.指名读课文并纠正字音，其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。 三、学习生字，指导书写。 1.课件出示生字，学生自由读一读。 搭 舱 私 愈 渺 爽 幻 2.根据学生的学习情况相机纠正字音。 3.指导书写生字。 港 搭 唤 杆 退 颗 汽 眨 弯 窄 遮 凉 爽 幻 “港”字的右下方是横折横而不是横折勾，不要把“巳”写成“已”。 “颗”是左右相等的字，注意“颗”和“棵”在写法上的区别。 写独体字“爽”字时，不容易安排好结构，注意主笔“丿”在田字格中的位置，第十笔要写成竖撇。 4.认读词语并结合课文理解词语意思。 聚合 渺茫 凉爽 疑惑 幻境 密密麻麻 万丈光芒 时明时暗 四、再读课文，理清脉络。 1.学生再读课文，边读边想想每个自然段的意思。 2.划分结构。 本文为一篇写景散文，描绘了作者在小火轮上所看到的香港夜景。按照船行进的顺序，全文可分为三部分。 第一部分（第一自然段），写“我”搭小火轮离开香港。 第二部分（第二自然段——第八自然段），写“我”所看到的香港之夜。 第一层（第二自然段——第三自然段），写朋友告诉“我”，香港的夜不可不看，“我”开始观看夜色。 第二层（第四自然段——第五自然段），写香港的夜是“万颗星点”聚合成的星的山。 第三层（第六自然段——第七自然段），写香港的夜色给“我”带来的想象。 第四层（第八自然段），写香港之夜成了一个渺茫的梦景。 第三部分（第九自然段），写“我”对香港之夜的留恋。 五、品读感悟，以读悟情。 1.同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。 2.指名读（学生可能读到下面的语句）。 （1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。 （2）但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。 （3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。 （4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。 3.在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。 4.看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。（自由练读——指名读——评论——示范读——齐读） 5.自主质疑，合作探究。 （1）请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。 （2）通过小组讨论来探究提出的问题。　 （3）集体交流。 六、拓展延伸，布置作业。 1.练习写本课的生字新词。 2.搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。 七、教学反思： 《香港之夜》是三年级下册第五单元当中的第10课，我本着找到美、读出美、想象美、感受美这一线索进行了本节课的教学设计。让学生抓住重点段落，找到美，学生们用小组合作交流的方式读出了香港的特点，在理解的基础上，带着浓厚的感情再次读文的时候，学生们再次感受到了美。我觉得语文教学就像巴金所写的散文一样，形散而神不散，让学生们喜欢语文这是神，而学习方法是在此基础上的，只有引领着学生们走进来，他们才会学习，这可能是语文教学的最高境界，今后，我还要继续努力探索。 课堂作业新设计 1.选择括号里正确的拼音或汉字。 舱（cāng c