小学三年级（教科版）2019年新教科版三年级下册能说会写七教案及作业题答案.docxVIP

能说会写七 教学要求 1.鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。在劝说过程中，要态度和气，讲清道理，让人乐于接受。 2.了解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人，引导学生充分考虑对方的身份和地位，能有针对性、得体地劝说。 3.根据提供的情节，联系自己的生活实际展开合理想象，以“爸爸的承诺”为题，把这个故事续写完整。 重点难点 1.了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 2.先定作文的中心，把与中心关系密切的内容写具体。注意用词准确、恰当。 教学课时 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.了解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人，引导学生充分考虑对方的身份和地位，能有针对性、得体地劝说。 2.在劝说过程中，要态度和气，讲清道理，让人乐于接受。在交流中提高听话、说话能力。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、巧设情境，导入话题。 1.导语：在老师心目中，我们班的同学口才非同一般，个个能说会道。今天老师带来了两个难题，这两个难题正好需要大家的“口才”来帮助解决。你们愿意帮助我吗？（生纷纷表示愿意。） 2.课件出示第一个难题。 师：事情是这样的，老师有个好朋友，他有个女儿叫小理，读三年级，她学习很好，也很尊敬老师，待人有礼貌，可就是不喜欢劳动，每次劳动，她总是有借口。昨天爸爸接她放学时，就拍到了这样一幕。（出示课件：小理不爱劳动的情景。） 3.如果这天你恰好从咱们教室窗外路过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？ 4.教师引导小结：我想面对正在生气的小理，劝说确实是一个好办法。今天就让我们一起学习如何劝说别人。（板书课题：劝说。） 二、片断赏析，探究方法。 1.教师提问：劝说要注意些什么？ 2.学生自由发表意见。 （引导学生说出，劝说别人时，要讲礼貌、讲道理。板书：以理服人。） 3.出示劝说片断（课件出示文字） 小明1：这位同学，你不能摘花，这是非常不文明的事。 小兰：关你什么事？（摘了花，哼着歌离开） 小明2：春天是个充满生机的季节，花儿也有生命，相信在我们的共同呵护下，它一定能开得更加美丽。 小兰：你说得很有道理，让我们一起爱护这些花儿。 4.从上面小明的两次劝说中，你们发现什么？（板书：说话委婉） 5、学生自由回答，然后教师小结。 6.师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转的表达是让人接受的前提。因此劝说别人时，不仅要晓之以理，还要动之以情。（板书：以情感人。） 三、巧换角色，体验明理。 1.教师来演小理同学，大家在脑子里想想，你准备怎样来劝说小理。 2.学生自由举手劝说，师生互动。 3.教师小结：小理妹妹听了你们的劝说，心里一定非常高兴地接受（出示课件：小理绽开笑容）：瞧，她笑得多开心，在谢你们呢！ 四、角色体验，尝试实践。 1.导语：第一个难题，大家已经帮老师解决了，现在老师带来第二个难题：我们现在学校，正在创建绿色学校，但老师在学校里发现有一些与绿色学校相背的行为。请看： （课件出示：学校里，同学们浪费水资源的情景。） 2.师：假如你看见有人浪费水资源，你会对他说点什么？ （1）媒体出示关于水资源的资料，学生根据需要摘录、补充自己的发言提纲。 （2）小组内模拟劝说，同桌分别扮演劝说者和被劝说者。 （3）请两个小组到讲台模拟劝说。比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术 （4）师生互评。 五、生活延伸，拓展劝说。 导语：在生活中，还有许许多多不文明的现象需要我们真诚的劝说。想一想，生活中还有哪些情况需要我们的劝说？ （爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体……） （1）每个小组选择一种情况进行模拟劝说，相互交换角色，练习劝说。 （2）每组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。 六、总结收获，提出希望。 1.学生谈谈这节课的收获。 2.教师总结：生活处处有语文，让我们走出课堂，我们将劝说引向生活，让我们的生活变得更加和谐。 七、板书设计：　　　　　　　 要有条理 态度诚恳 劝说 以理服人 说话委婉 以情动人 八、教学反思： 口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。本节课，我力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，从中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，同时让学生明白养成良好的行为习惯的重要性。 在教学过程中，教师要注意倾听学生的发言，随时关注学生的发言