小学三年级（新课标人教版）第1课走进大自然教案及作业题.docVIP

第1课 走进大自然 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标：正确认读本课“锤、叩、访、昆、斑、斓、验、灿、烂”9个生字，正确书写“密、深、醒、访、洁、昆、验、沉、灿、烂”10个生字。 2.能力目标：有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 3.情感目标：向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 教学重点 1.引导学生展开联想和想象，准确表达自己的独特感受。 2.能根据选择的内容，进行习作练习，提高书面表达的能力。 教学难点 理解课文内容，激发走进大自然的愿望和对大自然的热爱。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1. 正确认读本课“锤、叩、访、昆、斑、斓、验、灿、烂”9个生字，正确书写“密、深、醒、访、洁、昆、验、沉、灿、烂”10个生字。 2. 有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。　　 教具准备：课件 教学过程： 一、创设情境、激情引入 　　1．先板书“大自然”指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 　　2．利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 　　3．师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？ 　　（学生畅所欲言。） 生答：大自然太美了，我想到大自然的怀抱里去。 生答：大自然太神奇了，我想去看看。 …… 　　4.美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！ 　　5．完成课题，齐读课题。 二、初读感知 　　学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。 　　1．学习生字“锤、叩、访、昆、斑、斓、验、灿、烂”。 　　2．教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。 　　3．出示文中的生词“洁白、斑斓、灿烂、沉沉、辽远、访问、叩醒、感受、融进、体验”，先指名认读，后开火车读。 三、指导学生朗读课文 　　1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。 　　2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。 　　3．指导学生朗读，其他同学听后评议。 　　4．教师指导、点拨。 　　5．教师范读课文，学生体会。 　　6．学生自由朗读课文。 四、课堂小结 　　1．同桌之间进行朗读比赛。 2．小组间讨论交流初读课文后的体会。 课时作业： 一、看拼音写汉字。 　　 二、词语搭配。 　　洁白的 花朵 美丽的 江水 　　斑斓的 昆虫网 滔滔的 教室 　　会飞的 秋天 明亮的 夜晚 三、读一读，选择其中的两个词语造句。 　　叩醒 发现 洁白 　　深沉 辽远 灿烂 　　造句： 　　_____________________________________________________ 　　_____________________________________________________ 四、按照课文内容填空。 　　追着________， 　　走进________； 　　追着________， 　　走进________； 　　追着_____________________， 　　我们走进_________________。 附答案： 一、访问、昆虫、斑斓、体验、花瓣、感受 二、洁白的昆虫网 斑斓的秋天 会飞的花朵 美丽的夜晚 滔滔的江水 明亮的教室 三、略。 四、小鸟 密林 小溪 深山 会飞的花朵 走进大自然 第二课时 教学目标： 　　1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 　　2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 　　3.根据交流的情况，选择一项进行习作。 　　4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教具准备：课件　　 教学过程： 一、复习导入 　　1.检查生字、新词的掌握情况。 2.指名学生朗读课文。 二、分节解读、品悟诗情 　　1．引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。 　　2．引导学生交流读后的感受。 　　3．引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。 （1）指名读第一小节。 思考： “会飞的花朵”指的是什么？ 生：“会飞的花朵”指蝴蝶，花朵本来是不会飞的，但是蝴蝶色彩斑斓，仿 佛花朵一样漂亮，所以把“蝴蝶”比作“花朵”，这句话运用了比喻的修辞手法。 走进密林、深山，走进大自然时是怎样的心情？ 生：第一节连续用了三个“追”写出了孩子们对大自然的向往和想亲近大自然的迫切心情。 孩子们都看到了什么？ 生：孩子们都看到了小鸟、密林、小溪、深山、蝴蝶 当时孩子们的心情是怎样的？ 生：当时孩子们的心情：喜悦、高兴、兴奋 应该用什么样的语气去读？ 生：孩子们要读出走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 （