2.10_有理数的除法_教案2.docVIP

2．10有理数的除法 教学任务分析 教学目标 知识技能 1．理解有理数的除法及倒数的意义。 2.掌握有理数的除法法则。 3 .会 进 行 有 理 数 的 乘 法 混 合 运 算。 数学能力 通过系数的逆运算，培养学生的逆向思维能力，使学生计算能力的到提高。 情感态度 通过逆向思维训练，让学生体验到转化思维的魅力，对称感和美感，通过自主观察，分析，激发学生的求知欲望。 重点 正确运用有理数除法法则，进行有理数除法运算。 难点 理解零不能作除数，零没有倒数，寻找有理数除法转化为有理数乘法的方法。 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1情境导入 活动2 课前热身 活动3合作探究 活动4 达标反馈活动5 课堂小结活动6课后作业. 活动1引导学生进入新知识学习的氛围。 活动2回顾小学相关知识，顺利进入状态。 活动3在已学知识的基础上，探索新知识，归纳知识点。活动4通过练习，巩固知识点。活动5谈学到的新知识点，总结学习方法。 活动6学生巩固、提高、发展． 课前安排 教具 学具 补充材料 小黑板 直尺，铅笔 无 教学过程设计? 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1问题1小学学过除法的意义是什么 ？它于未来有什么关系？ 试计算（-6）÷2= （ ）×=-6 说明除法可以转化为乘法来进行。 活动2 如果小学学过倒数的意义是什么？ -3和5/4的倒数分别是多少？ 0没有倒数？有理数的乘法法则是什么？ 活动3 问题1 列一.计算：“（-18）/6 （-1/5）/（-2/5） 6/25/（-4/5）列2.代见分数：-12/3，-24/-16问题2.（3） 的平方根是什么？（4）-4有没有平方根？为什么？（5）请你也举出类似上面的例子？问题2自己书几道有理数除法的题目，试试看。问题3.概括有理数除法的运算步鄹。 活动4.反馈1.m ＞ 0,n ＜ 0,n/m__02.m＜ 0,n＞ 0,n/m_03.m＜ 0,n＜ 0,n/m___04.m＜ 0,n =0,n/m____05.a,b互委倒数，则ab=___6.-36/9 (-12/25)/((-3/5) 活动5.课堂小结法则1.除以一个数等于乘以一个数的倒数。2.二数相除，同号得正，异号得负。活动6课后作业。 教师提出问题1．学生思考、回答。 教师提出问题1学生回答明确：有理数除法选确定符号，在转化为乘法运算。 师生互动个别指导 学生归纳教师补充 学生独立完成教师个别指导 教师第61页第2.3.4题 回忆相关知识 利于学生学习新知识。让学生自己探究，计算出结果并总结出有理数除法的运算方法。 活跃课堂气氛，使学生更透彻地理解有理数的除法法则。 加深学生和有理数除法的理解。 巩固所学知识 帮助学生梳理本科知识 学生自己动手解决