(完整版)13.画杨桃教案.docx

画 杨 桃 教学目的 【知识与技术】 1.会认 13 个生字，会写 9 个生字，掌握 1 个多音字。 2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，注意对话的语气。 3.朗诵并积累一些词语。 【过程与方法】 采用朗诵体会法、角色体验法让学生在体会、体验中感悟课文所 蕴含的道理。 【情感、态度与价值观】 懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角 度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。 【重点难点】 重点 : 1.会认 13 个生字，会写 9 个生字，掌握 1 个多音字。 2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，注意对话的语气。 难点 : 懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角 度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。 【教学准备】 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：预习课文。 【课时安排】 课时 第一课时 一、讲话导入，板书课题 同学们喜欢画画吗？谁画得最漂亮？要画得漂亮首先要画得像，要画得像就要做到：一件物品，是什么，就画成什么样。对吗？今天，我们一同来学习一篇对于画画的文章。 (板书课题，齐读课题 ) 二、自读课文，识记生字 1.请同学们自由读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2.出示生字卡片，请学生认读。 教师重点解说“倒”的读音， “倒”是一个多音字，在本课读“ d ào ”，它还有另一个音“ d ǎo ”。 3.学生“开火车”读生字。 (发现不正确的地方实时纠正 ) 4.课件出示由生字组成的词语， 请学生在课文中找一找， 读一读。 (指名读，全班齐读 ) 三、初读课文，感知内容 1.学生自由读课文。 要求：把课文读正确、读流畅。 2.教师指名读课文，要求学生边听边想，如：课文主要讲了一件 什么事。 小组沟通。 各小组介绍代表汇报，老师点拨。 小结：课文讲了“我”在图画课上画杨桃时发生的事情。四、学习“画杨桃”这一部分 (第 1～4 自然段 ) 1.默读第 1 自然段，画出描绘“我”察看杨桃和画杨桃的句子。 2.理解“我”为什么会把杨桃画成五角星？“我的座位在前排靠 边的地方”说了然什么？ 3.结合自己的实际， 说说什么是“认认真真地看， 老老实实地画”。 4.出示议论题：同学们为什么会笑“我”画的杨桃？ 5.分角色朗诵这一部分，再想想“我”听到同学们的笑声后会怎 样想。 (老师重点解说在读人物的对话时，要读出说话人相应的语气。 ) 五、体会作者的思想感情 你在学习生活中是否碰到像作者同样尴尬的情形呢？当时你是怎样想的？ 六、板书设计 画杨桃 “我”：画成了五角星 同学们：哈哈大笑 第二课时 一、察看实物，从多角度看 教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行察看。然后 让他们汇报看到的物体的样子。 二、学习第 5 ～17 自然段 1.指名读，教师相机指导。 2.学生自读这一部分，思考： 开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ 为什么会有这样的变化？把有关的句子画出来。 3.小组议论沟通。 4.分角色朗诵这一部分。 三、学习第 18 自然段 1.全班齐读这一自然段。 2.什么是教诲？为什么老师的教诲让“我”终生难忘？ 四、指导写字 1.出示会写的字： 图课摆座交哈页抢嘻 2.学生认字，给生字注音。 3.学生给生字找词语朋友。 (指名组词 ) 4.教师范写，学生察看书写时要注意什么。 5.学生说一说怎样把字写规范、写雅观。 6.学生书写。 7.展示沟通。 五、有感情地朗诵全文 分角色朗诵，老师也参与朗诵。 六、教师总结全文 我们在做事或看问题时应该实事求是，当别人的见解、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。如果我们每个人都能这样做，就能使我们每个人一世都得到利处，我们要切记这个道理。七、板书设计 画杨桃 亲自审视 让大家轮流看 老师 看的角度不同，结果也不同 怡颜悦色地说 应该怎样做