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小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的 。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的 。” 它们俩谁吃的多？为什么？ １ － ２ 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的 。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的 。” 它们俩谁吃的多？为什么？ １ － ２ 　　一天，松鼠哥哥和松鼠弟弟一起去找食物，它们找到了４个大　　。 　　松鼠哥哥说：“我要吃３个。”松鼠弟弟说：“不行，我们应该一样多。” 　　你说它们应该怎么分？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 每只松鼠分到（ ）个。 2 　　第二天，松鼠兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大　　，它们每只松鼠可以分得（　）个。 １ 　　第三天，松鼠兄弟又一起找食物，找得很辛苦，只找到了１个大　　。两只松鼠傻眼了，应该怎么分呢？ 　　 半 每只松鼠分到（　）个。 温馨提示：欢迎您下载分数的初步认识可用，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your learning and use needs, the courseware can be freely edited after downloading. Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！ 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的 。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的 。” 它们俩谁吃的多？为什么？ １ － ２ 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的 。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的 。” 它们俩谁吃的多？为什么？ １ － ２ 分数的初步认识可用 １ － ２ 　　把一个　　平均分成２份， 读作：二分之一 半个 其中的１份就是它的　　。 取出一张长方形的纸，折一折它的 ，涂上颜色。 1 2 下面哪些图形的涂色部分能用 表示，在（）打√。 １ － ２ 1 2 （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ 拿出准备的图形，折一折，将其中的一份涂上颜色。 一、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ： １ － ２ １ － ４ １ － ８ 你能根据图中阴影部分比较下列分数的大小吗？ １　　　１　　　１　　　　 －　＞　－　＞　－ ２　　　４　　　８ １ － ２ １ － ４ 你能从这些图中发现规律吗？ 平均分的份数越多，得到的一份就越少。　　　　 １ － ８ 分数的初步认识可用 　　　小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的　。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的　 。” 　　 它们俩谁吃的多？为什么？ １ － ２ 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的 。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的 。” 它们俩谁吃的多？为什么？ １ － ２ 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的 。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的 。” 它们俩谁吃的多？为什么？ １ － ２