小学三年级（北师大版）6集市和超市教案及作业题.docVIP

教学 要求 1.引导学生认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为。 2.增长一些生活经验,培养独立生活的能力。 3.学会语言表达,学习人际交往,提高相应的语文能力。 重点 难点 1.引导学生认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为。 2.理解并积累有关商业性用词,培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力。 教学 课时 两课时 1.观察集市与超市图,引导学生留心生活,认真观察,培养勤于观察、思考的习惯及全面认识事物的能力。 2.通过观察,发现并总结集市与超市的区别。 集市和超市图,搜集的有关图中未提供的集市与超市的其他图片或录像资料。 一　导入新课 同学们,你们一定去过集市或超市吧。集市和超市各是什么样的? 鼓励学生根据自己的生活体验充分说。 学生甲:集市车水马龙,人来人往。叫卖声、还价声,不时还传来鸡鸭的叫声,很热闹。 学生乙:超市有购物车和购物筐。 学生丙:超市的货架是敞开的,挑选物品很方便。 交代任务:这节课我们就来了解集市和超市。 二　出示图片,引导学生留心观察 1.指导观察集市图,做到全面、有序。 (1)出示集市图。 (2)说说在图中你看到了什么,发现了什么。 学生甲:集市上有卖小吃的,有卖蔬菜的,有卖土产日杂的,还有卖鸡、鸭等家禽的…… 学生乙:集市中卖蔬菜的人有的有固定摊位,有的是开着拖拉机把新鲜的蔬菜运到这里的。 (3)小结:集市是什么样的? 引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。 学生甲:集市一般设在街道两侧或一块空地上,是露天的。 学生乙:集市上的商品以农副产品为主,包括蔬菜、鸡鸭鱼肉等。 学生丙:集市一般在农村,所以买卖双方基本上是农民,可以讨价还价。价钱合适,双方成交。 2.观察超市图。 (1)出示超市图。 (2)说说在超市中你看到了什么,发现了什么。 学生甲:人们可以推着购物车或提着购物篮购物。 学生乙:我发现货架上分门别类、陈列着各种商品,而且明码标价。 学生丙:挑选到所要的商品后,人们来到收款台。收款员会一一清点所购商品,打出清单。 (3)小结:超市是什么样的? 从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。 学生甲:超市出现在城市繁华的地段。近两年,也出现在一些社区中。 学生乙:超市里的商品有食品、日用品、服装、药品、家具、图书和家用电器等。 学生丙:超市是实行顾客“自我服务”方式的零售商店。顾客直接到货架前自由挑选所需要的商品,到收款台交款。 三　通过观察,发现集市与超市的区别 1.分组讨论集市与超市的区别。 2.交流汇报。 学生甲:集市和超市的所在地不同。 学生乙:集市和超市所售商品不同。 学生丙:商品的摆放形式不同。集市的商品摆放在卖主各自的摊位上;超市的商品摆放在敞开的货架上。 学生丁:商品的选购形式不同。集市购物是卖方拿给你,超市购物是自由选择。 学生戊:商品的销售形式不同。集市可以讨价还价,将钱付给卖方;超市是明码标价,到收款台付款。 3.明确最重要的区别。 集市是一般定期出现在农村的、方便农民自产自销的交易市场。 超市是一种大型的、综合性的、实行顾客“自我服务”方式的零售商店。 四　说说你第一次去购物时的经历和感受 鼓励学生充分说。 五　教师总结 集市和超市的繁荣说明了社会在不断进步,人们的生活水平在不断提高。 集市和超市 市场繁荣 生活水平提高 　　本单元是一个实践活动单元,目的是通过观察集市与超市,引导学生留心生活,认真观察,培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。引导学生认识社会,了解生活中的贸易行为;增长学生的生活经验,培养独立生活的能力。 教师在教学时应该以活动为主,事先铺垫,事后反馈,充分调动学生的自主活动能力,激发兴趣,让他们在活动中学习和体验。 首先布置实践活动:要求学生在周末和家长一起去逛集市和超市,并带着问题去。 1.怎样找到需要的商品?CD超市没有,怎么办?付款时注意什么? 2.观察,说说填购物清单要注意些什么。(物品名称、价格、数量、金额、汇总计算) 3.亲身体验,没有买过东西的同学去买东西,在买东西的过程中注意观察和体验。 我感受到活动课一定要让每个学生动起来,全员参与,调动每个孩子的积极性,树立他们的自信心,尊重他们的独特体验,保护他们的个性。 1.理解并积累有关商业性用语,培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力。 2.搜集有关商业性用语和图中未提供的集市与超市的其他图片。 搜集、积累的有关商业性用语,投影。 一　导入新课 在商业活动中,经常会看到这样的词语和符号(投影出示一些词语和符号)。那么,同学们了解它们所表示的意思吗? 二　了解商业性用语和符号 1.专卖店。 (1)请学生说说什么叫“专卖店”。 (2)明确意思。 专门出售某一种类或某一品牌商品的商店。 (3)说说你了解的专卖店的类别。 学生甲:儿童用品专卖店有蓝猫专卖店、巴布豆专卖店、米奇