人教部编版《找春天》课件.ppt

第三自然段：写出了春天害羞的特点。 从“遮遮掩掩” “ 躲躲藏藏” “害羞”这几个 词，说明了什么？ （仿写 AABB 式的叠词） 说明春天刚刚到来 时脚步轻轻，若隐 若现，在不知不觉 中悄悄到来的特 点。 遮遮掩掩 开开心心 高高兴兴 快快乐乐 平平安安 3 ④ 小草 比 作 小草探出头来 春天的眉毛 把刚刚长出地面的小草比作春天的眉毛，写出了小草细嫩的特点。 “探”字用得非常好，写出了小草的顽皮和急于看到春天的心 情。把小草钻出地面时的样子写活了。 33 ⑤ 早开的野花 野花 比 作 春天的眼睛 点地梅 “一朵两朵”说明野花开得不多，像眼睛一样装点着春天，表现 出了早春景色的特点。 34 ⑥ 嫩芽 比 作 音符 音符 将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美好。 “吐”字写出了树林长芽时的动作，让我们仿佛看到了树木慢慢长 出新芽的过程。 35 ⑦ 单击琴声 解冻的小溪 比 作 听， 把流水的 声音比作 琴声。 “叮叮咚咚” 是溪流奏出的动听音乐，它用溪水流动的声音来说 明春天变暖了，冰雪融化了，溪水流动了。 告诉我们：春天来了！ 同学们，我们从哪些景物中找到了春天？ 小草 野花 吐出嫩芽的树 小溪 内容感悟： 小 草 ------- 眉毛 找春天 野 花 ------- 眼睛 嫩 芽 ------- 音符 溪水叮咚 ----- 琴声 美丽 我是春天的眉毛。 我是 春天 的音 符。 我是春天的眼睛。 我是 什 么？ “叮叮 咚咚” 是春天 的琴 声。 你能仿照这句话再写一句吗？ 柳条随风飘扬，那是春天的秀发吧？ 38 38 孩子们冲出家门去寻找春天， 他们找到的春天是什么样子的？ 春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏 藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她 活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋 千，兴奋地叫着、笑着。 39 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到 了她，我们触到了她。 ⑧ 同学们，看到四个动词了吗？ 看 听 闻 触 从四个动词中，你体会到了什么？ 感受到春天在柳枝上、在风筝尾巴上，春天无处不在。“我 们”用眼睛“看”春天的颜色，用耳朵“听”春天的声音，用鼻子 “闻”春天的气味，用手“触”春天的万物，感受到了一个活泼可 爱、充满朝气的春天。 40 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在 喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 这句话你体会到了什么？ 这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里， 用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如在 “桃花”“杏花”枝头笑说明春天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。春天是 多么活泼可爱，她荡、摇、叫、笑，充满了勃勃生机。 第八自然段主要写“我们”找到春天时的欣喜之情。让我们带着愉 悦、激动的情感，再来读读第八自然段。 41 我们是如何感受春天的？ 通过“看”“听”“闻”“触”，从视觉、听觉、嗅觉、触 觉方面感受春天来临时的气息。 作者运用了什么样的修辞手法？ 运用了拟人、比喻的修辞手法，描写了孩子们眼中的 春天，歌颂了春天的无限美好，表达了对春景，对大自然 的喜爱之情。 42 同学们，我们也 去找春天吧！去 看一看，去听一 听，去闻一 闻 …… 你找到的春天是什么样子？ 仿照第 4----7 自然段或第 8 自然 段说一说。 43 春雨 阳光 桃花 绵绵的春雨淅淅沥沥，，那是春天的手指吧？ 蝌蚪 明媚的阳光暖融融的，那是春天的金头发吧？ 盛开的桃花，那是春姑娘漂亮的衣服吧？ 池塘里的蝌蚪，那里春天的精灵吧？ 春风 燕子 喜鹊 风吹得树叶沙沙响，那里春天的交响曲吧？ 喜鹊杜鹃叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ 飞来的燕子一只两只，那是春天的使者吧？ 大雁 飞回来的大雁一群两群，那里春天写的字吧？ 45 请欣赏歌曲《春天在哪里》 单击 春天在哪里呀 ? 春天在哪里呀 ? 春天在那青翠的山林里 , 这里有红花呀 , 这里有绿草 , 还有那会唱歌的小黄鹂 . 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 , 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里 , 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里 , 春天在哪里呀 ? 春天在那湖水的倒影里 . 映出红的花呀 , 映出绿的草 , 还有那会唱歌的小黄鹂 . 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 , 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 , 还有那会唱歌的小黄鹂 . 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 , 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 . 春天在湖水的倒影里 , 还有那会唱歌的小黄鹂 . 46 1 、照样子，用拟声词把句子写得有声有色。 例：解冻的小溪叮叮咚咚，那里春天的琴声吧？ （ 1 ）窗外的雨一直 （ 2 ）楼道里传来 朗诵描写春天的诗歌： yu ā n y ā ng 鸳 鸯 : 淅淅沥沥 踢踢踏踏 地下！ 的脚步声！ 鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，故鸳鸯属