小学三年级（部编版）2021年部编版三年级下册第七单元语文园地教学设计彩图.docxVIP

语文园地 【教学目标】 　 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。 2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。 5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思 。 【教学重点】 学会写寻物启事。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。 2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 【教学过程】 一、开门见山，揭题导入 同学们，今天我们来学习七单元“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 出示课件1： 二、学习“交流平台” 1.提出问题，引发思考 出示课件2： 2.出示例句、交流赏析 （1）指名生读句子。 （2）回顾“没精打采”在文中的意思。 预设：指精神不振，提不起劲头。文中指鹿因为自己的腿太细而没有精神。 出示例句1 有个小朋友积累了“没精打采”这个词，用在了句子中，自己品读一下，谁来说一说这个词好在哪里？ 预设：他一句话也不说，一个人坐在那里，很失落，心情很不好。用上“没精打采”非常合适。 出示课件3： （4）赏析例句2 出示课件4： 指名读，这个句子很美、很生动，是怎样写的？ 预设：这个句子运用了比喻的修辞方法。 （5）比较原句和仿句 出示课件5： 后面这一句是仿写的句子，比较一下两个句子有什么相似之处？ 预设1：都运用了比喻的修辞方法。 预设2：都有表示时间的短语。 预设3：都有“我们看见” 小结：这句话运用比喻的修辞方法，把清晨太阳的形状、颜色写得具体、生动、形象。仿写可以从修辞、句式、词语等方面来进行。所以，同学们，平时学习中积累的好词佳句，学到的修辞方法，如果有意识地用在我们的习作中，一定会让我们的文章增色！（板书：在 习作中，要有意识地用上平时积累的语言） 3.练习仿写 出示课件6： 咱们用“……有的……有的……有的……还有的……”也来练习仿写吧！ 4.交流积累 你最近有积累的词语和句子吗？想把他们用在什么地方呢？ 出示课件7： 预设1：我积累了一个词语：窃窃私语，比如：课堂里静悄悄的，只有我和同桌在窃窃私语。 预设2：在《海底世界》一课，我积累了设问的修辞方法，我可以试着仿写一句：美好的世界靠谁来创造？靠我们。 （设计意图：引导学生学会在平时的学习中注重积累，并将积累的语言有意识地运用在习作中，使句子更加具体、形象，更加生动。） 学习词句段运用1 1.请同学们回想一下，《海底世界》一课是如何开头的？ 出示课件8： 2.联系课文内容思考：这样开头有什么好处？ 预设：能激起读者的阅读兴趣。 引导思考：我们看整篇文章都是围绕这个问题来写的，都在介绍大海深处“是怎样的”。所以以问号开头不仅可以激发读者的阅读兴趣，而且能提示文章的主要内容。（板书：用问 句做开头） 出示课件9： 3.请用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。 出示课件10： 启发思考：要回答这个问号，下面要说的一段话应该突出石头的什么特点呢？ 预设：奇妙 你是如何理解“奇妙”这个词语的？ 预设：“奇妙”指的是神奇、巧妙。 出示课件11： 出示图片，感受石头的“奇妙”。 出示课件12： 引导思考：这些石头奇妙在哪里呢？可以石头的大小、颜色、形状、功能等方面去介绍。 进行仿写练习。 交流展示 出示课件13： 拓展运用 请同学们练习用问句做开头说一段话。要尽量在问句中说出事物的特点。 出示课件14： （设计意图：引导学生通过复习用问句开头的方法，体会文章用问句开头的作用，并通过例句学习在写话中运用这种方法。） 学习词句段运用2——寻物启事 1.同学们，昨天上午老师不小心把一个蓝色的水杯丢在了操场上，这可怎么办呢？怎么找回来呢？ 引导思考：我们可以写一则寻物启事，这则启事该怎么写呢？要写上哪些内容呢？（板书：学写“寻物启事”） 2.我们一起来看看书上的这则“寻物启事”。 出示课件15： 读一读这则“寻物启事”，小组交流格式是怎样的？正文要交代的主要内容都有什么？ 小组交流。 集体交流，小结。 标题：寻物启事 写在正中间 正文：开头空两格。写清楚丢失东西的时间、地点、丢失的东西及主要特征，联系人、联系方式，最后表示一下感谢！ 署名：另起一行，靠后边写。 日期：在署名下面。 出示课件16： 6.提醒学生：如果不是在校园内部发生的，一般都要写上电话等联系方式。