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10 纸的发明
【课前解析】
关注教材:“中国古代的四大发明”为世界文明的发展做出了巨大贡献,对社会的进步产生了巨大的推动作用,是中华民族的骄傲。这篇文章向我们介绍了我国古代四大发明之一的造纸术的发展,介绍了古代造纸的流程,让我们认识到造纸术大大促进了社会的进步。感受科学技术与人们生活的关系,科学技术的不断发展,必将使人类的未来更加美好。这是一篇说明性文章,课文语言准确、简练,又不乏生动。
关注结构:文章第1自然段开门见山,首先点明了发明造纸术的重要意义。最后一个自然段与第1自然段相呼应,再次说明了发明造纸术的意义。第2至4自然段按照时间顺序具体介绍了造纸术的发明历程。全文条理清晰,用词准确,表达准确、生动,结构严密。
关注生字:本课需要掌握4个多音字,教学中应通过引导学生理解多音字在文中的意思,进而读准它们的字音,学会通过字义确定字音,对易写错的字,应加强指导,如“录”下半部分不是“水”,要注意“欧、洲”的正确笔顺。本课要求会写的字中左右结构的字居多,可以从字的结构上进行区分,要引导学生观察发现左宽右窄和左右同宽字的结构特点。
【教学目标】
1. 认识“创、携”等9个字,读准“累、切”等4个多音字,会写“术、伟”等11个字,会写“造纸术、伟大”等15个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。
4. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【教学重点】
1.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。
2.理清纸的发明过程,并从中感受中华民族祖先的聪明才智。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1. 认识“创、携”等9个字,读准“累、切”等4个多音字,会写“术、伟”等11个字,理解并积累相应的词语。
2.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1.同学们,我们的祖国历史悠久,其间产生了大量的发明创造,体现了我国古代人民的智慧。其中的“四大发明”不仅对我们的生活产生了影响,而且对世界文明发展史也产生了很大的影响。同学们,你们知道我国古代四大发明都是什么吗?
指生回答
出示课件1:
2.师:造纸术是人类文明史上一项杰出的发明创造,它是中国古代人民长期经验的积累和智慧的结晶,正是纸的发明,古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来。
今天,我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章《纸的发明》。
3.板书课题,齐读课题。(板书:纸的发明)
出示课件2:
(设计意图:由四大发明导入课题,意在让学生了解古代劳动人民的智慧与伟大,激发学生的民族自豪感,为后文的学习打下情感基础,激发学生的学习热情。)
二、初读课文,扫清障碍
1.自读课文。
请同学们用自己喜欢的方式,将课文读一遍。
出示课件3:
2.学习生字词。
(1)学习认读生字。
同学们读得非常认真!字词识记得如何呢?看,调皮的生字宝宝们跳到了大屏幕上,你们还认识吗?
出示生字,自读两遍,再指名读。
② 从字的结构上进行区分,比较记忆。
③学生介绍自己的识字小妙招。
出示课件4、5、6:
④初步理解词语:解释“创造、铸刻”的词义。
出示课件7、8:
(2)朗读课文,检测识字效果。
①同桌互读课文。现在这些字词朋友们再一次来到了我们的课文里,同学们同桌合作读一读课文,看生字的读音是否正确。
②指名读课文,注意正音。
(3)学习书写。
① 出示生字表, 重点指导“录”,“验”:“马”当偏旁时 ,底下的一横变成提,强调易错处。
出示课件9、10:
② 书写练习。
③ 学习多音字“累”“切”“鲜”“便”
出示课件11、12:
(设计意图:先解决生字新词问题,读准字音、理解词义,为阅读理解课文打下基础,扫清阅读障碍。)
三、整体感知,理清结构
1.这篇课文主要写了什么内容?
预设1:讲述了纸的发明过程。
预设2:课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程,以及我国造纸术发明及传播,对人类社会进步的促进与影响。
板书:(发明过程)
出示课件13:
2.说一说:初读课文后,你感受到了什么?
预设:读完这篇课文,让我们真切地感受到我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
板书:(影响了世界)
2.文中哪个句子最能概括造纸术的贡献?
预设:第1自然段
教师引导:这句话总领全文,高度评价造纸术对世界的影响。
出示课件14:
相机板书:(伟大的贡献之一)。
3. 默读2—5自然段,借助课后练习第一题的提示,用“什么时间做什么”的句式概括每个自然段意思,完成课后第一题。
预设:第2自然段:早在几千年造纸方法发明以前,人们将文字先是刻在龟甲兽骨上,后来刻在竹片木片上,
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