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8爆竹声声
教学要求
1.认识“爆、逢”等8个生字,会写“爆、佳”等16个字,理解重点词语。?
2.朗读课文,了解爆竹的名字来历,以及它材料、作用的变迁等知识。
3.通过对课文的学习,让学生感受祖国民俗传说的趣味性;通过复述课文,锻炼学生的口语表达能力。
重点难点
了解关于爆竹的传说;锻炼学生复述课文的能力。教学课时
两课时
第一课时 教学过程 一、猜谜语,激趣导入: 1.猜谜:有个小孩脾气暴,发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天,身上衣服全撕掉。—打一节日用品。(鞭炮或爆竹)课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师:燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式,在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛,这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。 2.板书课题,齐读课题。 看到题目,你想知道什么?
二、初读课文。 1.自由读文,读正确、流利。 2.指名分自然段读课文,纠正字音。 3.浏览课文,思考:课文写了爆竹哪几个方面的内容? (名字的由来、爆竹的传说、演变与发展)找出相应自然段。 4.出示生字、生词或短语卡片,检查识记生字的情况。
爆竹 佳节 燃放 竹筒 膨胀 浑身 砍竹子 煮饭 添加 风俗 延续 麦秆
你记住了哪些字词?怎么记的?(小组交流、全班交流。) 形声字构字规律识记“爆 燃 筒 膨胀 饭 添”。
形近字比较:桂-挂 辉-浑 吹-砍 欲-俗 廷-延 青-麦
5.再读课文,想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解,还有哪些地方不理解。(指名回答。) 震耳欲聋 变化多端或花样繁多。
街头巷尾 形容声音很大,耳朵都快震聋了。
五花八门 大街小巷
三、指导书写
爆 佳 燃 欲 筒 膨 胀 浑 碰 砍 饭 添 俗 延 续 麦
1.说说每个字大家写时要注意什么?整体结构上要注意什么。
2.看一看:关键笔画的写法。
“爆 佳 燃 膨 胀 浑 碰 砍 饭 添 俗 续”——左右结构,应写得左窄右宽。“欲”左宽右窄。
“筒 麦 ”——上下结构,应写得上窄下宽。
“延”半包围结构。
3.写一写:老师范写,重点指导“爆 添 延”,学生练写。
“爆”注意左边的“火”书写笔顺:点 小撇 撇 捺,右边的下面不要写成“水”。
“添”右边的下面不要少些一点。
“延”半包围结构,注意书写顺序:撇 竖 横 横折 横折折撇 捺。
4.对一对:再和课本对照一遍,写不好看的地方,下一遍及时改正。
(2)学生练写,教师巡视指导。
(3)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
四、整体感知,初步把握 1.自由读文,读正确、流利。 2.指名分自然段读课文,纠正字音。 3.浏览课文,思考:课文写了爆竹哪几个方面的内容? (名字的由来、爆竹的传说、演变与发展)找出相应自然段。
第二课时 一、检查复习,谈话引入: 1.板书课题:爆竹声声。 师:这节课我们继续来学习第八课《爆竹声声》。 2.老师先来检查一下上节课所学。
出示生词:
爆竹 佳节 燃放 竹筒 膨胀 浑身 砍竹子 煮饭 添加 风俗 延续 麦秆
开火车读,领读。 3.有了上节课的学习,相信这节课上大家会学的更轻松。 二、品读课文,重点突破
(一)学习课文第3、4、5自然段
1.为什么新春时候家家燃放爆竹呢?文中给我们介绍了一个有趣的传说。 2.自由读第4、5自然段,再次了解是怎样的传说? 3.指名读传说。其他生思考:传说的主要内容是什么? 4.理清传说脉络,帮助复述:用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西,让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁(课件出示) 5.根据主要内容,同桌练习讲述。 6.指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。 师:复述课文是语文学习的一种基本能力,可以帮助我们更好地理解课文,锻炼我们的口语表达能力。 7.谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹?课件出示这句话: (从此,每逢过年,人们就要烧竹子来吓跑怪物,以求得新年的安宁。) 师:世上真的有怪物吗?这只不过是当时人们的一种迷信的做法,现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。除了过年,还有哪些时候也放爆竹?…… 师:再看“每逢”在句子中是什么意思?读这句话,(前半句与后半句表示两种情况关系紧密,有规律性。)能用“每逢什么时候,谁……?”说一句话吗? 8.说说你见过什么样的爆竹?………爆竹似乎与竹子没有关系,可为什么又叫爆竹呢?让我们找找相关句子读一读。指名读读第1
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