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9 趵突泉
教学要求
1.会认“占、沸、昼”等6个生字,会写“湖、倒、假”等12个生字。掌握多音字“济”的不同读音,理解本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。选择最喜欢的段落背诵下来。
3.通过观察图画和理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点。激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
4.学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。
重点难点
1.学习生字词语,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最喜欢的段落。
2.了解趵突泉景色的特点。
3.体会作者的感受,学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认读两条绿线内的6个生字,会写本课12个生字。理解词语的意思。
3.理清课文脉络,了解课文主要内容。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、媒体导入,激发情趣。
1.出示趵突泉图片和视频,引导学生自由观察。
2.师问:你知道图上画的是什么地方的景色?你是哪儿知道的?这节课我们来学习老舍的《趵突泉》。(板书课题,学生齐读。)
二、介绍资料,拓展视野。
1.老师介绍趵突泉:趵突泉公园位于济南市中心,趵突泉南路和泺源大街中段,南靠千佛山,东临泉城广场,北望大明湖,面积158亩。趵突泉公园是以泉为主的特色园林。(板书:济南)
趵突泉又名槛泉,为泺水之源,至今已有二千七百年的历史。趵突泉,三窟并发,声如隐雷,“泉源上奋,水涌若轮”。泉水一年四季恒定在摄氏18度左右,严冬,水面上水气袅袅,像一层薄薄的烟雾,一边是泉池幽深波光粼粼,一边是楼阁彩绘,雕梁画栋,构成了一幅奇妙的人间仙境。历代著名文学家、哲学家、诗人诸如曾巩、苏轼、张养浩、王守仁、蒲松龄等都有吟泉佳作和美文。
2.作者介绍:老舍(1899—1966),小说家、剧作家。原名舒庆春,字舍予。满族,北京市人。1918年北京师范学校毕业后任小学教员、校长。1922年到天津南开学校中学部任教,并在燕京大学读书。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。1966年8月因“文革”遭受迫害,不幸含冤去世。
三、初读课文,学习字词。
1.读课文,了解大意。
2.自学生字词。
3.检查自学情况。
(1)注意以下字的读音:
a.占 沸 昼 莹 串 货 湖 倒 假 池 游 井 晶 匀
b.济jì 救济 周济 接济 jǐ 人才济济 济南
(2)指导书写田字格中的生字。
湖、倒、假、池、占、游、井、昼、晶、莹、匀、串
(3)认读词语,并联系上下文理解词语.
幽静 妩媚 开阔 见方 水藻 泉眼
腾起 摇曳 没昼没夜 五光十色
4.请学生放声读读课文,再对照图,画出不理解的词语和不懂的句子,记下不明白的问题。
四、再读课文,理清脉络。
1.仔细观察图画,再认真读课文,在图画中试着找一找大泉眼,并想一想每个自然段讲的是什么,划分结构段。
2. 理清文章顺序,抓住文章重点。
(西门桥――溪活水――大泉――小泉――出北门 重点:对大泉、小泉的描写)
3.概括自然段段意:
第1自然段:趵突泉是济南的三大名胜之一。
第2自然段:趵突泉泉水清浅、鲜洁,它为济南增添了美。
第3自然段:大泉日夜翻滚,冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段:小泉多姿多态,活泼、有趣。
第5自然段:看完泉,往北走,就出了北门。
4.划分结构,归纳内容。
这是一篇写景的文章,作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。本文可分三部分:
第一部分(第1自然段):趵突泉是济南的三大名胜之一。
第二部分(第2~4自然段):趵突泉泉水清浅,大泉日夜翻滚,小泉姿态优美动人,为济南增添了美。
第三部分(第5自然段):作者看完了泉,结束了游览。
五、布置作业,巩固练习。
1.认真朗读课文。
2.找出自己喜欢的句子,读一读,说说你为什么喜欢。
六、教学反思:
这么美的文章,语句精美吸引读者,对于小学生来说,文图结合会超越文本的美,我精心制作了课件,有图片,有实景视频,在视觉上给学生强烈冲击,升华了文本之美。教给了学生把观察图片、视频录像和课文内容有机地结合起来的方法。当然,教学中也存在很多不足。因为这是第一课时,我布置预习作业时有些急,一再要求学生熟读,结果在指导学生朗读时,学生怎么也慢不下来,非常费劲,我也失去了耐心。今后,还得有耐心,多进行指导。
课堂作业新设计
1.在正确的拼音下面画上横线。
济(jì jǐ) 南 幽(yòu yōu)静 妩(wǔ wǚ)媚(mèi wèi)
水藻(zhǎo zǎo) 货(huò buò)摊 晶(jīn jīng)莹(yíng yín)
附答案:
jǐ yōu wǔ mèi zǎo huò jīng
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