二年级数学下册第八单元《休闲假日解决问题》单元备课教案青岛版六三制完美版.pdf

第八单元 休闲假日 ——解决问题 教材分析： 本单元内容是以解决问题为经，以学习两步四则混合运算的运算顺序为纬安排设计的。 其基础是： 100 以内加减法；表内乘、除法及两步加减混合运算。这部分内容是今后继续学 习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。本单元主要内容：简单的两步四则混合运算。 本单元在教材中的地位作用： 本单元的设计依然遵照以解决问题为框架， 在解决问题 的过程中理解混合运算的顺序， 这样安排， 一方面， 可以利用现实的素材帮助学生理解运算 顺序。另一方面，有助于学生体会计算的价值。 二、教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。 2 、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程； 初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。 3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。 重点：掌握运算顺序。 难点：解决实际问题。 信息窗 1 （新授） 教学内容：教科书 91 页— 92 页。 教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、 又有加减法时，要先算乘法， 后算加减法运算顺序的合理性。 2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表 述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。 教学重点：能运用乘法与加法、减法解决实际问题。 教学难点：理解用乘法与加法、减法解决实际问题。 教具 ：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 活动一：创设情景，提出问题。 1、泰山风景图片欣赏。 2 、师：同学们喜欢旅游吗？今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。 出示情境图，学生欣赏，然后寻找信息，提出数学问题。 活动二：积极探索，解决问题。 （一）1、师：请你认真观察画面，你能找出解决问题需要的信息吗？ 导游说：“ 9 人一组，已经分了 4 组。” 游客说：“还剩 5 人。”…… 2、师：同学们观察得真仔细，根据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗？ 3、谁能上来讲一讲你的方法？ 学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法，可能出现的方法有： （1）9+9+9+9+5 1 （2 ）先算 9 ×4=36 （人） 再算 36+5=41 （人） （3）9 ×4+5 （4 ）5+9 ×4 …… 4、这些同学的计算方法有什么相同点和不同点？ 5、师：当算式里有加法和乘法时，应该先算乘法，在算加法。 （二）1、出示司机拿钱交款的画面 师：从图中，你看到了什么了？ 引导学生看图说出：有一个牌子，上面写着：小型车： 4 元每辆，大型车： 6 元每辆 司机要交 9 辆大汽车的停车费，他拿出来 50 元。…… 你能提出什么数学问题？ 2、问题：大汽车比小汽车少几辆？ 学生独立寻找信息，自主解决。 （三）1、师：请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗？ 2、师：当有乘法和加减法时，应该先算什么？ 三、自主练习。 第一题：一共有多少个轮子？ 学生独立完成，订正时说说每道题的运算顺序。 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 信息窗 1 （练习） 教学内容：教科书 92 页— 93 页。 教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、 又有加减法时，要先算乘法，