2.15_用计算器进行数的简单运算_教案2.docVIP

2.15用计算器进行数的简单运算 教学任务分析 教学目标 知识技能 会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方及混合运算 数学能力 了解计算器的组成，掌握科学计算器的运算顺序 情感态度 体会解决问题的程序思想，摸索使用规律和技巧 重点 实际操作，并熟练使用计算器中常用功能键进行复杂问题的计算 难点 熟练地用计算器进行有理数的混合运算，用交换键输入数字 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1阅读书78页阅读材料 活动2整体感知。 活动3实例演练。 活动4 交流讨论 活动5课堂练习活动6课后作业. 活动1了解计算器的发展史及自己的计算器型号及自己所掌握的计算器技能。活动2 感知计算器可以我们学习数学所带来的方便活动3是学生在自我学习过程中掌握计算器的具体操作步骤。活动4 互相借鉴，解决困难，明确计算器的使用方法活动5巩固所学知识，熟练掌握计算器的使用方法 活动6课后作业，学生巩固、提高、发展． 课前安排 教具 学具 补充材料 计算器 计算器 无 教学过程设计? 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1问题1请同学阅读《阅读材料》思考以下问题（1）你的计算器属于哪一种型号？（2）你会用计算器上的那些功能？（3）你平时经常使用计算器进行那些运算？ 问题2试一试用你的计算器计算 活动2问题1已知一个圆柱的底面半径长2.32cm，高为7.06cm，求这个圆柱的体积.（圆柱的体积＝底面积×高.因此，计算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算： 这种计算，我们可以利用电子计算器(简称计算器)来完成.） 活动3问题1例1 用计算器求345＋21.3.例2 用计算器求31.2÷(－0.4).例3 用计算器求62.2－4×(－7.8).例4 用计算器求2.72.问题2探索计算器对于其它较复杂问题的解题方法例如百分数等等。活动4问题1学生观察并回答自己计算器的型号及按键输入和显示结果 问题2有理数混合运算的顺序在计算器上计算要不要考虑？ 问题3还可以利用计算器进行那些我们所能运用的数学运算，如何进行？ 活动5用计算器求下列各式的值：(1)2.6×3－ ；(2) ；(3) .4)0.84÷4＋0.79×2 (5)－24×2＋15÷0.75；(6) ；(7) ；(8) ；(9) ；(10) . 活动6课后作业 ? 教师提出问题1．学生阅读思考回答问题． 教师提出问题2．学生思考动手实践． 教师提出问题1．学生思考并用计算器进行解答。 教师提出问题1．学生借助计算器的说明书或相关工具书，通过自己的探索及同学间的讨论解决例题问题掌握计算器的基本操作。 教师提出问题2．学生自己探索和发掘设计计算器的多种功能。 教师提出问题．学生思考、交流、总结。 ? 学生思考、交流、总结。 学生思考、交流、总结。 ? ? 学生迅速利用计算器求出结果，并相互校对。 （1）教材习题2.15第1、2、3题。（2）自己探索和发掘设计计算器的多种功能。 问题1通过学生阅读《阅读材料》了解计算器的发展史及自己手中的计算器的具体型号和功能。检测学生已有知识水平，强化新知识学习的固着点（潜在距离），从而形成有意义的学习． 问题2的目的是使学生产生对新知识的渴望。 问题1使学生感受到计算器能够切实为我们学习数学带来方便 培养学生观察问题，发现问题，总结问题的能力，培养学生学会用数学的眼光看问题。 问题1培养学生的自学能力和动手实践能力 问题2培养学生自己寻找问题并自己探索和用于创新的意识。培养学生动手实践能力，让学生意识到“动手实践”是学习数学的一种重要方法。在问题2的基础上让学生体会拼图在实际生活中的应用。使学生明确型号的不同导致计算器的按键顺序和显示结果不同。 培养学生发现问题并总结、归纳的能力， 培养学生探索问题能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。 让学生在实践中不断揣么总结计算器的使用方法，并逐步熟练掌握计算器的使用。 巩固所学知识、并探索新的知识。 ?