小学六年级（新课标人教版）人教版六年级下册语文教案全册.docVIP

10、《十六年前的回忆》 教 师 彭之恒 学 科 语文 执教班级 六（四） 教学时间 2011年3月3日 教学地点 教室 教学内容 《十六年前的回忆》 教学课时 第1课时 教学课型 精读 是否集体备课 否 教材 分析 这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。 教学 目标 1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。　　2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。　　3、学习本课生字新词，理解重点词句。　　4、有感情地朗读课文。 教学 重点 1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。　　2、深入体会课文前后照应的写法。 教学 难点 理解重点词句，体会句子的含义 教学 准备 了解李大钊。 预设过程 设计意图 一）激情导入，激发兴趣。 　　同学们，正因为有无数先烈抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。 　　（二）时代背景简介。 　　1．自己轻声读读预习部分。 　　2．当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕人。1927年4月6日早晨，李大钊被捕。这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序，分为四大段。 　　（三）学生自己初读课文，并画出文中生字。 　　（四）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。 　　1．指导学生读准字音。 　　被难日（nàn） 　　2．指导学生分析字形结构。 　　本课共有7个生字。先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。 　　3．课堂讨论识记重点字的方法。 　　在指名7位同学完成后，讨论识记重点字的方法。比如：“阀”里外结构，用同音字替换的方法记住字形，并注意与形近字比较，加强记忆。如“阀”同“伐”“筏”比较，注意丶和要写全。“剧”字可以用旧字换部首的方法去记。如用“据”换偏旁。联系生活实际记字，如“袍”字同衣服有关所以用“衤”旁。“押”字用手按住、抓住对方，所以是“扌”。“舅”是妈妈的弟弟或哥哥，是男性，所以下边是“男”字。“娱”和“宪”字，可以自己动脑筋想办法记住它。 　　（五）理解词语。 　　1．让学生自由轻声读文，从中找出不理解的词语，用“——”画出质疑。 　　（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。 　　以“阀”字为例：“阀”在课文中组成的新词是“军阀”，学生理解起来比较困难。教师可以引导学生把“阀”作为带点字，查字典，找出“军阀”一词在字典中的解释是凭借权势造成特殊地位的个人或集团。接着，教师再让学生从文中找出带有“军阀”一词的句子读读。军阀指张作霖，有势力有权力投靠日本人的卖国头子。 　　（2）以“娱”字为例，找出新词“娱乐场”。联系生活实际讨论“娱乐场”的意思是使儿童得到快乐的活动场所。 　　（3）以“剧”字为例，找出新词“剧烈”，直观演示。老师猛烈地摇桌子表示桌子剧烈地晃动。 　　2．出示重点词语，讨论学习。 书籍　　慈祥　　僻静 勉强　　严峻　 一拥而入　　幼稚　　轻易　　会意　　恐怖　沉着　　 （六）正确地朗读课文，指导长句的读法。 　　1．自由轻声通读全文，画出读不好的句子来。 　　2．小组二人讨论读不好的句子如何读。 　　3．提出问题，全班共同练习朗读。 　　（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。” 　　读的时候语速要慢，可这样停顿：父亲／不慌不忙地／从抽屉里取出／一支／闪亮的／小手枪，／就向外走。 　　（2）“穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。” 　　读的时候语速要快，记住先是宪兵，再是侦探，再是警察。服装有变化。 　　（3）“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。” 　　教师有感情地范读，全班齐读，达到会背诵。找学生领读，其他学生接读。 　　（七）作业。 　　1．熟读课文。 　　2．抄课后“读读写写”中的词语。 板书设计 　 永远忘不了父亲被难日　　　　　　　　　　　　　　　局势严重　　工作紧张　　　　　　十六年前的回忆　　不慌不忙　　保持严峻　　　　　　　　　　　　　　　平