小学六年级（语文S版）8明天更辉煌教案设计.docVIP

教学 要求 1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文第3小节。 3.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。 重点 难点 1.有感情地朗读课文,背诵课文第3小节。 2.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。 教学 课时 两课时 知识点详解 知识点详解 ? 在那漫长的岁月中, 　　①“漫长的岁月” 　　①“漫长的岁月”指自19世纪中期至20世纪末一百多年的日子;“一串串的故事”指在这百余年中发生的历史事件。课文以第二人称的叙述方式倾诉着对香港的无尽思念与牵挂,勾起了读者内心深处关于香港的记忆,也表达了作者及全中国人民对香港的关心和思念之情。 在那一串串的故事里, 讲述着你啊,香港。 [①“漫长的岁月”和“一串串的故事”分别指什么?这句话表达的思想感情是什么?] 你被迫离开母亲的怀抱, 骨肉分离撕断肠。 滚滚黄河为之怒号, 不尽长江为你悲伤。 　　②第二句采用拟人的修辞手法 　　②第二句采用拟人的修辞手法,把祖国比作“母亲”,把香港比作“儿女”,写出了香港与祖国的骨肉关系。我们从“撕断肠”一词感受到香港被英国强占给中国人民带来的巨大痛苦。 第三句采用对偶的修辞手法,作者以黄河、长江的“怒号”和“悲伤”来表现举国上下的愤怒与悲痛。 第四句中的“企盼”一词体现了华夏子孙魂牵梦绕、殷切希望香港回归的强烈要求;“归航”是华夏儿女对香港发出的深情呼唤。 企盼着你的归航。 [②这一小节该如何理解呢?] 　　第一部分(第1小节):主要表达了华夏子孙多少年来一直企盼着香港回归的强烈愿望。 你饱尝痛苦和耻辱, 你历尽世间炎凉沧桑。 在苦难和机遇中, 你寻觅着生存的曙光。 你把滴滴汗水, 点缀(zhuì)在东方之珠上。[句导读:虽然香港离开祖国之后受尽了各种苦难,但顽强的香港并没有一蹶不振,它积极地为自己寻找着新生命的曙光。勤劳的香港人用自己辛勤的汗水改造着香港,让这颗东方之珠一直光彩熠熠。] 不管你离开多少岁月, 母亲的血在你身上流淌。 在你的发展和繁荣中, 融进了母亲的泪水、乳汁(zhī)和力量。 　　③拟人,借助形象的拟人手法,表明香港的发展与繁荣离不开祖国的帮助, 　　③拟人,借助形象的拟人手法,表明香港的发展与繁荣离不开祖国的帮助,是全国人民对香港的关心、爱护,才使香港有了今日的辉煌。不管香港被分割多久,它都是祖国母亲的一部分,它和祖国血脉相连。 ④这位伟人就是伟大的无产阶级革命家、爱国者和中国改革开放的总设计师邓小平同志,在他的领导下我国启动了同英国政府的谈判,并最终签订合约,规定香港1997年7月1日回归中国。“永志不忘”表达了作者对邓小平同志的赞颂,说明邓小平同志为香港回归作出了巨大的贡献。 ⑤一“斩”一“破”表明中国政府收回香港的决心之大,立场之坚定。 　　第二部分(第2小节):回顾了香港人民饱经沧桑的经历,赞扬香港同胞在苦难和机遇中求得香港繁荣和发展的顽强奋斗精神,也从侧面讲述了祖国对香港的关心与帮助,体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。 在亿万炎黄子孙中, 有一位伟人永志不忘。 他用超人的智慧和胆略, 为你绘制了回归的航向。 [④“一位伟人”指的是谁?为什么会“永志不忘”?] 斩荆棘(jīnɡ jí),破巨浪, 前进的步伐不可挡。 [⑤“斩”“破”二字用在这里有什么作用?] 百年之梦终相圆, 拥抱时的泪水中充满希望。 回到母亲怀抱的香港啊, 明天更加美好、更加辉煌。 　　⑥这句诗是说香港回归祖国后将会更加繁荣,人民的生活会更加美好,作者对香港的未来充满希望。诗句表达了作者对香港未来的祝福与期望, 　　⑥这句诗是说香港回归祖国后将会更加繁荣,人民的生活会更加美好,作者对香港的未来充满希望。诗句表达了作者对香港未来的祝福与期望,坚信回到祖国怀抱的香港会开创一个更加光辉灿烂的新纪元。同时紧扣文题,深化了诗歌的中心。 　　第三部分(第3小节):讲在邓小平同志的不懈努力之下,香港终于回归祖国,回到母亲怀抱的香港将更加繁荣、昌盛,表现了作者无比激动的心情和对香港明天的美好祝愿。  1.会认会写本课生字,理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文,了解现代诗的特点。 生字、新词卡片;重点语句幻灯片。 一　导入课文,揭示课文题目 1.(出示中国地图)同学们,你们谁能找出香港的位置?你们知道香港是哪一年回归祖国的吗? 2.是的,1997年7月1日,香港重新回到祖国的怀抱。这一天是举国欢庆的时刻,(出示欢庆场面的图片)人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情,你能想到什么方式? 学生甲:游行,看升旗。 学生乙:载歌载舞,放鞭炮。 学生丙:写文章,作诗。 …… 3.板书课文题目。今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的诗。 学生齐读课文题目。 4.老师出示香港的